Unit 3 Keep Fit Section A Pronunciation 說課稿 -2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit3KeepFitSectionAPronunciation說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版七年級英語下冊第三單元SectionA的語音部分。教材內(nèi)容主要圍繞發(fā)音規(guī)則和練習(xí)展開，包括元音字母a，e，i，o，u及其在單詞中的發(fā)音規(guī)律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些元音字母的正確發(fā)音，并能運用所學(xué)知識進行簡單的口語練習(xí)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過發(fā)音練習(xí)提高語言表達能力，增強對英語文化背景的理解，培養(yǎng)邏輯思維和跨文化交際能力。同時，通過自主學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，提升學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.元音字母a，e，i，o，u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.學(xué)生能夠正確運用這些發(fā)音規(guī)律進行單詞的拼讀。

難點：

1.學(xué)生對元音字母在不同單詞中的發(fā)音變化難以掌握。

2.學(xué)生在快速拼讀時，容易混淆相似發(fā)音的字母組合。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀的圖片和示例，幫助學(xué)生理解元音字母的發(fā)音規(guī)則。

2.設(shè)計發(fā)音練習(xí)活動，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)發(fā)音，強化記憶。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相糾正發(fā)音，提高發(fā)音準確性。

4.利用多媒體資源，如音頻和視頻，提供標準發(fā)音樣本，幫助學(xué)生模仿和糾正。

5.設(shè)計游戲化的學(xué)習(xí)活動，如發(fā)音比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高發(fā)音練習(xí)的積極性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如字母卡片、單詞卡片）。

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺，提供教學(xué)課件、音頻材料。

-信息化資源：在線英語發(fā)音教程、發(fā)音練習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：課堂講解、小組活動、角色扮演、發(fā)音對比練習(xí)、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些健康生活的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考保持健康的重要性，從而引出本節(jié)課的主題“KeepFit”。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生在上節(jié)課中學(xué)到的有關(guān)健康和運動的知識，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和短語。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解元音字母a，e，i，o，u在單詞中的發(fā)音規(guī)律，包括字母組合的發(fā)音變化。

-舉例說明：教師通過展示具體的單詞，如“apple”，“elephant”，“ice”，“orange”，“unit”，引導(dǎo)學(xué)生注意元音字母的發(fā)音。

-互動探究：教師提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)出元音字母在不同單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-練習(xí)發(fā)音：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀單詞，讓學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音，逐步提高發(fā)音準確性。

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬對話，運用所學(xué)元音字母發(fā)音規(guī)則進行交流。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主練習(xí)，通過卡片游戲、單詞接龍等方式，鞏固元音字母的發(fā)音。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，并給予個別指導(dǎo)。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-限時朗讀：教師設(shè)定時間，讓學(xué)生朗讀一段包含元音字母的短文，檢驗學(xué)生的發(fā)音能力。

-發(fā)音對比：學(xué)生兩兩分組，互相聽對方朗讀，找出發(fā)音錯誤并互相糾正。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)元音字母的發(fā)音規(guī)律，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)發(fā)音。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)：學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：預(yù)習(xí)下一單元的新詞匯和短語，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.發(fā)音能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確掌握元音字母a，e，i，o，u的發(fā)音規(guī)則，能夠在實際口語交流中準確發(fā)音，提高發(fā)音的清晰度和準確性。

2.詞匯積累增加：學(xué)生在掌握發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上，能夠更好地記憶和拼讀新單詞，詞匯量得到有效增加，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

3.語法知識深化：學(xué)生在學(xué)習(xí)元音字母發(fā)音規(guī)律的過程中，對英語語法中的元音和輔音、單詞構(gòu)成等知識有了更深入的理解。

4.語言表達能力增強：通過角色扮演和對話練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高語言表達能力，增強自信心。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生通過自主練習(xí)、小組合作等方式，學(xué)會如何查找資料、分析問題、解決問題，自主學(xué)習(xí)能力得到顯著提升。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過游戲化教學(xué)、多媒體資源等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

7.課堂參與度提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論、互動練習(xí)等活動，課堂參與度得到提高，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.跨文化交際能力培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)元音字母發(fā)音規(guī)律的過程中，學(xué)生接觸到不同的英語文化背景，有利于培養(yǎng)跨文化交際能力。

9.情緒管理能力提高：在課堂活動中，學(xué)生需要克服害羞、緊張等情緒，積極參與課堂討論，有助于提高情緒管理能力。

10.團隊合作能力增強：通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，團隊合作能力得到增強。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元音字母發(fā)音規(guī)律

-知識點：元音字母a，e，i，o，u在單詞中的發(fā)音特點。

-詞匯：元音字母；shortvowels；longvowels

-句子：Thevowel'a'soundslikethe'a'in'cat'whenit'sshort.

②單詞拼讀實踐

-知識點：根據(jù)元音字母發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。

-詞匯：spell；pronounce；syllable

-句子：Topronouncetheword'apple',youneedtosay'a'likein'cat'and'p'likein'pat'.

③發(fā)音練習(xí)與反饋

-知識點：通過聽力和發(fā)音練習(xí)提高發(fā)音準確性。

-詞匯：listen；practice；correct

-句子：Listentotheteacher'spronunciationandpracticesayingthewordscorrectly.

④語境中的應(yīng)用

-知識點：將發(fā)音規(guī)則應(yīng)用于實際語境中。

-詞匯：context；sentence；communication

-句子：Usethecorrectpronunciationinasentencetocommunicateeffectively.

⑤小組合作與討論

-知識點：通過小組合作學(xué)習(xí)和討論提高發(fā)音技巧。

-詞匯：collaborate；discuss；improve

-句子：Discusswithyourgroupmemberstofindthebestwaytoimproveyourpronunciation.

⑥課堂總結(jié)與回顧

-知識點：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則和詞匯。

-詞匯：review；summarize；conclude

-句子：Let'ssummarizewhatwe'velearnedaboutthepronunciationofshortvowelstoday.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我嘗試在課堂上創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的真實情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)發(fā)音，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，還能讓他們在實際語境中運用所學(xué)知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運用多媒體技術(shù)，如動畫、視頻等，來展示發(fā)音的動態(tài)變化，幫助學(xué)生更直觀地理解發(fā)音規(guī)則。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，參與度不高，這可能是因為他們對發(fā)音練習(xí)感到不感興趣或者缺乏自信。

2.發(fā)音練習(xí)時間分配不合理：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有時候時間分配不合理，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時間去練習(xí)和糾正發(fā)音。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式可能不夠全面。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信