Unit 6 How do you feel Part B Read and write大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊001

Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課為六年級上冊英語Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite，設(shè)計思路如下：

1.結(jié)合生活實際，以學(xué)生熟悉的情感表達(dá)為切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。

3.通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生語言表達(dá)和運用能力。

4.注重聽說讀寫四項技能的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化和運用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言意識，通過閱讀和寫作活動，增強(qiáng)對英語語言結(jié)構(gòu)的感知和理解。

2.提升學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同情感表達(dá)方式，增進(jìn)對西方文化習(xí)俗的理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析情感表達(dá)的語境，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略的運用，提高英語學(xué)習(xí)的效率和自我管理能力。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，情感表達(dá)豐富，但對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)存在個體差異。從知識層面來看，學(xué)生對基本的英語語法和詞匯有一定掌握，但詞匯量有限，且在實際運用中存在混淆和錯誤。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高，特別是在理解和表達(dá)復(fù)雜情感時，往往缺乏準(zhǔn)確性和流暢性。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，能夠積極參與課堂活動；而另一部分學(xué)生則可能對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，依賴性強(qiáng)，課堂參與度不高。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不一，部分學(xué)生容易分心，需要教師采取有效措施維持課堂紀(jì)律。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。其次，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的閱讀和寫作能力。最后，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》六年級上冊Unit6HowdoyoufeelPartB。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同表情的圖片，以及與情感相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以“Hello,everyone!Howareyoutoday?”的問候開始，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的情感。

-展示一組不同表情的圖片，讓學(xué)生猜測對應(yīng)的情感，引入本節(jié)課的主題“Howdoyoufeel?”。

-提問：“Canyouthinkofsomewordstodescribefeelings?”，鼓勵學(xué)生分享他們知道的描述情感的詞匯。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容。

-通過提問的方式，檢查學(xué)生對文章的理解，如：“Whatarethemainfeelingsdescribedinthetext?”

-引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的情感表達(dá)方式，如使用感嘆句、疑問句等。

-教師示范如何用英語描述自己的情感，并鼓勵學(xué)生模仿練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分組討論，用英語描述他們最近經(jīng)歷的情感體驗，如：“Ifeelhappybecause...”

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，模擬情景對話，如：“Howdoyoufeelabouttheweathertoday?”

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇短文，描述自己的情感體驗。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性。

-學(xué)生分享他們在練習(xí)中的收獲和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的語法點和詞匯，如感嘆句的構(gòu)成和使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇日記，描述一天中的情感變化。

-作業(yè)要求：日記至少包含三段，每段描述一個情感體驗，并使用至少三個新學(xué)的情感詞匯。

（注：以上內(nèi)容僅為示例，實際教學(xué)過程需根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情感表達(dá)能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運用英語描述自己的情感，如“happy”、“sad”、“angry”等，并在實際交流中更加自信地表達(dá)自己的感受。

2.詞匯量的增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了新的情感詞匯，如“excited”、“nervous”、“relieved”等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語言表達(dá)。

3.語法知識的鞏固：本節(jié)課涉及感嘆句和疑問句的構(gòu)成，學(xué)生在練習(xí)中鞏固了這些語法知識，并能正確運用到實際情境中。

4.閱讀理解能力的提高：通過閱讀教材中的閱讀材料，學(xué)生能夠更好地理解文章內(nèi)容，提高閱讀速度和理解能力。

5.寫作能力的提升：學(xué)生在本節(jié)課的寫作練習(xí)中，能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語寫一篇短文，描述自己的情感體驗，這有助于提高他們的寫作能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如通過查找新詞匯、分析文章結(jié)構(gòu)等，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.文化意識的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同情感表達(dá)方式，學(xué)生能夠更好地了解西方文化習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際能力。

9.課堂參與度的提高：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與課堂活動，如提問、回答問題、分享自己的情感體驗等，這有助于提高他們的課堂參與度。

10.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過豐富的教學(xué)活動和實際情境，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①情感詞匯

-happy

-sad

-angry

-excited

-nervous

-relieved

②語法點

-感嘆句：How+adj.+主語+be!/Whata/an+adj.+n.+主語+be!

-疑問句：Howareyou?/Howdoyoufeel?

③句型結(jié)構(gòu)