Unit6 My e-friend Period2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit6Mye-friendPeriod2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit6Mye-friendPeriod2。本節(jié)課主要圍繞“e-friend”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)新單詞、新句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述自己的e-friend，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞e-mail,blog,chat,videocall等；掌握句型“What'syoure-friend'sname?He/Sheis...”等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己的電子朋友，增進(jìn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流文化的理解。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流的利弊進(jìn)行分析，提高信息安全意識(shí)。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的跨文化交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯學(xué)習(xí)。本節(jié)課要求學(xué)生掌握新詞匯e-mail,blog,chat,videocall等，這些詞匯是學(xué)生描述電子朋友交流方式的基礎(chǔ)。例如，通過(guò)圖片、實(shí)物或情境展示，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

-重點(diǎn)二：句型運(yùn)用。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用句型“What'syoure-friend'sname?He/Sheis...”來(lái)詢問(wèn)和介紹自己的電子朋友。教師可以通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：文化理解。學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)慣。例如，解釋“blog”和“chat”在英語(yǔ)國(guó)家中的不同用法，以及如何在國(guó)際交流中保持適當(dāng)?shù)亩Y貌和尊重。

-難點(diǎn)二：語(yǔ)法應(yīng)用。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用過(guò)去式描述電子朋友的特征可能是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過(guò)逐步引導(dǎo)，如先描述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的活動(dòng)，再過(guò)渡到過(guò)去式，幫助學(xué)生正確使用時(shí)態(tài)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)》教材，以便進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與電子朋友相關(guān)的圖片、網(wǎng)絡(luò)交流界面截圖，以及相關(guān)視頻資料，用于輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于展示和練習(xí)新詞匯，以及多媒體投影設(shè)備，以便展示教學(xué)幻燈片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和角色扮演，以及實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于實(shí)物演示網(wǎng)絡(luò)交流設(shè)備的使用。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-老師扮演：同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)Unit6Mye-friend的第二課時(shí)。首先，請(qǐng)大家回憶一下上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？對(duì)，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)介紹自己的朋友。今天，我們將進(jìn)一步了解如何描述自己的電子朋友。

-學(xué)生扮演：老師，我們學(xué)會(huì)了介紹朋友的名字、年齡、愛(ài)好等。

-老師扮演：非常好！那么，今天我們就來(lái)探索如何用英語(yǔ)描述我們的電子朋友。

2.新課呈現(xiàn)

-老師扮演：首先，讓我們來(lái)看一下這節(jié)課的詞匯。請(qǐng)大家打開(kāi)課本第XX頁(yè)，我們今天要學(xué)習(xí)的新詞匯有e-mail,blog,chat,videocall。請(qǐng)大家跟讀一遍，注意發(fā)音。

-學(xué)生扮演：e-mail,blog,chat,videocall。

-老師扮演：很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試用這些詞匯造句。

3.詞匯練習(xí)

-老師扮演：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一些詞匯練習(xí)。請(qǐng)看屏幕上的圖片，這是一封電子郵件，請(qǐng)用e-mail這個(gè)詞造句。

-學(xué)生扮演：Isendhimane-maileveryweekend.

-老師扮演：很好！再來(lái)看一下這個(gè)博客，請(qǐng)用blog造句。

-學(xué)生扮演：Iliketoreadblogsaboutanimals.

-老師扮演：繼續(xù)，這是一個(gè)聊天窗口，請(qǐng)用chat造句。

-學(xué)生扮演：Wechatwithourfriendseveryday.

-老師扮演：最后，這是一個(gè)視頻通話，請(qǐng)用videocall造句。

-學(xué)生扮演：IhaveavideocallwithmyfamilyeverySunday.

4.句型學(xué)習(xí)

-老師扮演：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了詞匯，接下來(lái)學(xué)習(xí)句型。請(qǐng)大家跟讀這個(gè)句型：What'syoure-friend'sname?He/Sheis...

-學(xué)生扮演：What'syoure-friend'sname?He/Sheis...

-老師扮演：請(qǐng)看屏幕上的對(duì)話，這是一個(gè)關(guān)于電子朋友的例子。請(qǐng)大家聽(tīng)錄音，并嘗試回答問(wèn)題。

-學(xué)生扮演：What'syoure-friend'sname?(He/Sheis...)Mye-friend'snameisTom.He/Sheis...

-老師扮演：很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試自己編一個(gè)關(guān)于電子朋友的對(duì)話。

5.課文主旨探究

-老師扮演：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了如何描述電子朋友，現(xiàn)在我們來(lái)探究一下本節(jié)課的主旨。請(qǐng)大家打開(kāi)課本第XX頁(yè)，閱讀課文，并找出關(guān)鍵詞。

-學(xué)生扮演：我找到了關(guān)鍵詞e-friend、chat、videocall。

-老師扮演：很好，那么本節(jié)課的主旨就是通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯和句型，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己的電子朋友，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

6.角色扮演

-老師扮演：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)電子朋友，并用剛才學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生扮演：（分組進(jìn)行角色扮演，描述各自的電子朋友）

7.課堂小結(jié)

-老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述自己的電子朋友。希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，并且能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生扮演：謝謝老師，我們學(xué)會(huì)了如何描述電子朋友，以后可以用英語(yǔ)和外國(guó)朋友交流了。

8.作業(yè)布置

-老師扮演：今天的作業(yè)是請(qǐng)大家寫(xiě)一篇關(guān)于自己電子朋友的短文，用我們今天學(xué)到的詞匯和句型來(lái)描述。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享。

-學(xué)生扮演：好的，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-e-mail：電子郵件，用于電子通信。

-blog：博客，個(gè)人或集體在線發(fā)布信息、觀點(diǎn)的平臺(tái)。

-chat：聊天，通過(guò)即時(shí)通訊軟件進(jìn)行的對(duì)話。

-videocall：視頻通話，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的實(shí)時(shí)視頻交流。

2.句型學(xué)習(xí)

-What'syoure-friend'sname?He/Sheis...：詢問(wèn)和介紹電子朋友的名字。

3.語(yǔ)法知識(shí)

-過(guò)去式：描述過(guò)去發(fā)生的事情或狀態(tài)，例如：Isenthimane-mailyesterday.

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，例如：Iamchattingwithmyfriendsrightnow.

4.交際策略

-描述電子朋友：包括名字、年齡、愛(ài)好、交流方式等。

-詢問(wèn)和回答問(wèn)題：關(guān)于電子朋友的信息。

5.文化意識(shí)

-網(wǎng)絡(luò)交流的利弊：了解網(wǎng)絡(luò)交流的便利性和可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。

-跨文化交際：尊重不同文化背景下的網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)慣。

6.聽(tīng)力技能

-理解聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息：包括詞匯、句型和語(yǔ)法。

-跟讀和模仿聽(tīng)力材料中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

7.口語(yǔ)技能

-用英語(yǔ)描述自己的電子朋友：包括詞匯和句型的運(yùn)用。

-進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流：詢問(wèn)和回答問(wèn)題。

8.寫(xiě)作技能

-用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于電子朋友的短文：包括描述和交流。

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，注意語(yǔ)法和時(shí)態(tài)的正確性。

9.團(tuán)隊(duì)合作

-分組討論：在小組內(nèi)分享和討論關(guān)于電子朋友的信息。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

10.評(píng)價(jià)與反思

-自我評(píng)價(jià)：反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和不足。

-教師評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯

-e-mail

-blog

-chat

-videocall

②句型

-What'syoure-friend'sname?

-He/Sheis...

③語(yǔ)法

-過(guò)去式：sent,sent,was,were

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：amsending,amchatting,amhaving,arehaving

④交際用語(yǔ)

-Isendhimane-maileveryweekend.

-Iliketoreadblogsaboutanimals.

-Wechatwithourfriendseveryday.

-IhaveavideocallwithmyfamilyeverySunday.

⑤文化提示

-網(wǎng)絡(luò)交流的利弊

-跨文化交際注意事項(xiàng)

⑥課堂活動(dòng)

-角色扮演

-小組討論

-聽(tīng)力練習(xí)

⑦教學(xué)目標(biāo)

-掌握新詞匯和句型

-描述電子朋友

-進(jìn)行簡(jiǎn)單交流

⑧作業(yè)要求

-寫(xiě)一篇關(guān)于電子朋友的短文

-使用所學(xué)詞匯和句型

-注意語(yǔ)法和時(shí)態(tài)八、教學(xué)反思今天上了Unit6Mye-friend的第二課時(shí)，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思。

首先，我對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造感到滿意。通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。特別是在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了彩色卡片和實(shí)物道具，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)和觸覺(jué)體驗(yàn)中記憶單詞，效果很好。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于過(guò)去式和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用還不夠熟練。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)態(tài)的掌握還不夠牢固。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用。

在課堂活動(dòng)方面，我安排了角色扮演和小組討論，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。從學(xué)生的參與情況來(lái)看，他們表現(xiàn)得非常積極，但在一些細(xì)節(jié)處理上還有待提高。例如，在角色扮演時(shí)，部分學(xué)生的對(duì)話不夠流暢，缺乏自然過(guò)渡。在小組討論中，有的學(xué)生發(fā)言過(guò)多，而有的學(xué)生則不太愿意開(kāi)口。這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和調(diào)整。

此外，我對(duì)作業(yè)