10 牛郎織女（一）第二課時 說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

10牛郎織女（一）第二課時說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10牛郎織女（一）第二課時說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《牛郎織女（一）》第二課時，主要圍繞神話傳說《牛郎織女》的故事情節(jié)展開，引導學生體會民間傳說的魅力，感受中國傳統(tǒng)文化。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生已學過的《牛郎織女（一）》第一課時相關(guān)聯(lián)，通過復習第一課時內(nèi)容，幫助學生回顧故事梗概，為深入理解第二課時內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課還將引導學生關(guān)注神話傳說中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，通過閱讀神話故事，提升對民間傳說的理解和欣賞水平。

2.增強學生的文化自信，引導學生感受中國傳統(tǒng)文化中蘊含的道德觀念和美好情感。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過分析故事情節(jié)和人物形象，提高對文學作品的鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生的合作探究意識，通過小組討論，促進學生之間的交流與合作，共同解決問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在本節(jié)課前已經(jīng)接觸過一些民間傳說的故事，對神話傳說的基本概念有一定的了解。他們能夠識別故事中的角色和情節(jié)，但對于神話傳說背后的文化內(nèi)涵和象征意義可能理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對神話傳說充滿好奇，對未知的故事情節(jié)有著濃厚的興趣。他們的閱讀能力已初步形成，能夠獨立閱讀文本并理解基本內(nèi)容。在學習風格上，學生表現(xiàn)出不同的特點，有的學生喜歡獨立思考，有的則偏好合作學習，因此在教學中需要兼顧個體差異，提供多樣化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解神話傳說中的人物關(guān)系和故事情節(jié)時可能會遇到困難，尤其是在把握故事的文化背景和象征意義時。此外，學生在合作學習中可能會遇到交流不暢或意見分歧的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境、引導討論等方式幫助學生克服困難，提高他們的理解和表達能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師的引導和學生的參與，讓學生在理解故事情節(jié)的同時，探討神話傳說背后的文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，通過親身體驗，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體展示神話傳說中的元素，如織女星、銀河等，幫助學生直觀感受故事背景，增強學習興趣。

4.通過小組合作，讓學生共同完成故事情節(jié)的梳理和分析，培養(yǎng)合作學習和解決問題的能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于牛郎織女傳說的動畫或圖片，引起學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道牛郎織女的故事嗎？誰能給大家簡單介紹一下？”

-學生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將繼續(xù)探索牛郎織女的故事，深入了解這個美麗的傳說?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細講解牛郎織女的故事，包括牛郎織女相識、相愛、分離、相會的情節(jié)。

-引導學生思考：“牛郎織女的故事中，有哪些值得我們學習的品質(zhì)？”

-學生討論并分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)故事中的道德觀念。

-教師展示神話傳說中的相關(guān)元素，如銀河、鵲橋等，幫助學生直觀感受故事背景。

-通過多媒體展示，讓學生了解牛郎織女傳說的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，讓學生扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)。

-小組展示后，教師邀請其他小組進行評價，共同討論角色扮演的優(yōu)缺點。

-學生根據(jù)所學知識，完成一份關(guān)于牛郎織女傳說的手抄報，展示自己的理解和創(chuàng)意。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)牛郎織女故事中的道德觀念和文化內(nèi)涵。

-提問：“同學們，通過今天的學習，你們對牛郎織女的故事有什么新的認識？”

-學生分享自己的收獲，教師進行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外關(guān)于牛郎織女的神話傳說，了解更多的版本和故事細節(jié)。

-收集關(guān)于牛郎織女傳說的圖片或資料，制作一份PPT或手抄報，下節(jié)課與同學們分享。

-思考：牛郎織女的故事對你有什么啟發(fā)？在現(xiàn)實生活中，如何踐行故事中的道德觀念？學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠準確地復述《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，包括主要角色、重要事件和發(fā)展脈絡(luò)。

-學生通過學習，了解了民間傳說的基本特點，認識到神話傳說在民間文化中的地位和作用。

-學生學會了如何分析神話故事中的人物形象和情節(jié)安排，提高了對文學作品的鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學生在角色扮演活動中，提高了口語表達能力和情感體驗?zāi)芰Α?/p>

-通過小組合作完成手抄報，學生學會了合作學習，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

-學生在討論中學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對民間傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，對中國傳統(tǒng)文化有了更深的理解和尊重。

-通過學習牛郎織女的故事，學生體會到了真善美，對愛情和親情有了更加深刻的認識。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了堅持不懈、勇往直前的品質(zhì)，對生活中的困難有了更加積極的態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在完成手抄報的過程中，運用了自己的創(chuàng)意和想象力，展示了個性化的學習成果。

-學生通過課外閱讀，拓寬了知識面，增加了對神話傳說的了解，提高了自主學習能力。

-學生在分享和交流中，學會了如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提高了解決問題的能力。

5.綜合能力提升：

-學生在參與課堂活動和課后作業(yè)的過程中，綜合運用了閱讀、寫作、口語表達等多方面的能力。

-學生在團隊合作中，鍛煉了領(lǐng)導力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

-學生通過本節(jié)課的學習，提高了自己的信息處理能力和信息檢索能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-牛郎織女故事概述

-主要人物：牛郎、織女、王母娘娘、喜鵲等

-故事情節(jié)：相識、相愛、分離、相會

-文化內(nèi)涵：愛情、家庭、犧牲、忠誠

②關(guān)鍵詞：

-牛郎織女

-相思

-分離

-鵲橋

-王母娘娘

③重點句子：

-“牛郎織女的愛情，感動了天地，使他們得以每年相會一次?！?/p>

-“王