Module 2 Unit 5 Friends Period 3 （說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語 五年級上冊

Module2Unit5FriendsPeriod3（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊一、設計思路

本節(jié)課以“Module2Unit5FriendsPeriod3”為主題，圍繞五年級上冊滬教牛津版英語教材內容，通過情境創(chuàng)設、任務驅動、合作探究等方式，引導學生運用所學詞匯和句型，進行實際交際，提高英語口語表達能力。注重培養(yǎng)學生聽說讀寫四項技能的協(xié)調發(fā)展，同時注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生能夠運用英語進行基本的日常交流，提高聽、說、讀、寫技能；增強對西方文化的理解和尊重；發(fā)展批判性思維和解決問題的能力；以及培養(yǎng)自主學習和合作學習的習慣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：五年級學生在英語學習方面已經(jīng)具備一定的基礎，能夠識別和理解簡單的英語單詞和句型，能夠進行基礎的日常交流。他們已經(jīng)接觸過關于朋友和家庭的相關詞匯，如friend、family、like、share等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們具備一定的自主學習能力，能夠通過圖片、游戲等方式進行學習。學習風格上，部分學生偏好通過視覺信息學習，而另一些學生則更喜歡通過聽覺和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詞匯和句型運用方面，學生可能會遇到詞匯量不足、句型結構不熟悉等問題。在交際活動中，學生可能面臨語言表達的準確性和流利度不足的挑戰(zhàn)。此外，對于不同文化背景下的友誼觀念的理解也可能成為學生學習的難點。教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：滬教牛津版英語教材配套在線學習平臺

-信息化資源：英語學習軟件、互動白板

-教學手段：圖片、視頻、卡片、角色扮演道具、PPT課件五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于友誼的英文歌曲，如《FriendsAreLikeFlowers》，激發(fā)學生的學習興趣。

2.提問：What'sthissongabout?引導學生思考友誼的主題。

3.學生分享對友誼的理解，教師總結：Friendsareimportantinourlives.

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示有關友誼的圖片，如不同國家的朋友在一起玩耍的場景。

2.引導學生觀察圖片，提問：Whatdoyouseeinthepicture?學生回答后，教師總結圖片中的友誼元素。

3.教師展示本節(jié)課的詞匯和句型，如：bestfriends,makefriends,playtogether,etc.

4.通過例句講解詞匯和句型的用法，如：Ihaveabestfriend.He/Sheisnice.

5.學生跟讀例句，教師糾正發(fā)音。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生進行小組活動，用所學詞匯和句型描述自己的朋友。

2.每組派代表分享，其他學生評價并補充。

3.教師總結本節(jié)課的詞匯和句型，并提問：Canyouusethesewordsandsentencestotalkaboutyourfriends?

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Whatarethequalitiesofagoodfriend?學生回答后，教師總結。

2.教師提問：Howdoyoumakefriends?學生回答后，教師總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如：newcomer,bestfriend,etc.

2.學生分組進行角色扮演，教師巡回指導。

3.教師挑選優(yōu)秀小組進行展示，全班學生評價。

4.教師總結本節(jié)課的重難點，強調友誼的重要性。

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師提問：Ifyoucouldchooseafriendfromanywhereintheworld,whowoulditbe?學生回答后，教師總結。

2.學生自由討論，分享自己的想法。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調友誼的重要性。

2.布置作業(yè)：用所學詞匯和句型寫一篇關于友誼的短文。

總用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與友誼相關的詞匯，如bestfriends,makefriends,playtogether,etc.這些詞匯能夠幫助學生描述自己的朋友，表達對友誼的看法。

2.句型運用：學生在課堂上通過模仿、跟讀和實際運用，能夠正確運用所學句型進行簡單的交際，如“Ihaveabestfriend.He/Sheisnice.”和“Wecanplaytogether.”等。這些句型能夠幫助學生更好地表達自己的想法和感受。

3.聽力理解：學生在聽力練習中，能夠理解并跟讀聽力材料中的內容，如歌曲、對話等。這有助于提高學生的聽力理解能力，為后續(xù)的口語表達打下基礎。

4.口語表達：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到顯著提升。他們能夠自信地用英語進行簡單的對話，表達對友誼的看法，并能夠應對日常生活中的簡單交際場景。

5.文化意識：學生在學習過程中，對西方國家的友誼觀念有了更深入的了解，能夠認識到友誼在不同文化背景下的共性和差異。這有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

6.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握自主學習的方法，如通過圖片、視頻等資源進行學習。此外，學生學會了如何利用課堂時間進行有效學習，提高了學習效率。

7.合作能力：在小組活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

8.思維品質：學生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)中，能夠積極思考，提出自己的觀點。這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對友誼有了更深刻的認識，能夠珍惜身邊的友誼。這有助于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，提高他們的生活幸福感。

10.綜合運用：學生在本節(jié)課的學習中，能夠將所學詞匯、句型和交際策略綜合運用到實際生活中，提高了英語綜合運用能力。七、板書設計

①本文重點知識點：

-友誼的重要性

-描述朋友的特征

-朋友間的活動

②關鍵詞匯：

-bestfriends

-makefriends

-playtogether

-like

-share

-help

-care

③重點句型：

-Ihaveabestfriend.

-He/Sheisnice.

-Wecanplaytogether.

-Iliketosharewithmyfriends.

-Wehelpeachother.

-Wecareabouteachother.

④板書結構：

-中心主題：Fr