Unit 6 sunshine for all Grammar 說課稿 -2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊

Unit6sunshineforallGrammar說課稿-2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6sunshineforallGrammar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語下冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過語法學(xué)習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用英語表達(dá)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的語言使用習(xí)慣，拓展國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確使用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。

②掌握如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性動(dòng)作、經(jīng)常發(fā)生的事情以及客觀事實(shí)。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的日常對(duì)話和敘述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確區(qū)分和運(yùn)用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

②理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，以及相應(yīng)的回答方式。

③在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，尤其是在描述習(xí)慣、規(guī)則、真理等情境中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津譯林版八年級(jí)英語下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的圖片、圖表和視頻，以及相關(guān)的練習(xí)題和例句。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻設(shè)備，用于播放相關(guān)聽力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備白板或黑板，以便展示語法規(guī)則和進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成，設(shè)計(jì)問題如“你能列舉一些一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例子嗎？”和“如何區(qū)分動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)成的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示日常生活中的圖片或視頻，引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，如“Lookatthesepeopleplayingfootball.Theyalwaysplayfootballonweekends.”

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如“動(dòng)詞變第三人稱單數(shù)通常在詞尾加-s或-es”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組練習(xí)構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，如“為什么有些動(dòng)詞變第三人稱單數(shù)不加-s？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的語法規(guī)則。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)構(gòu)造句子。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的問題進(jìn)行提問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)練習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行額外練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語法知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，如“heeats,sheeats,theyeat”。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句，并能夠正確構(gòu)造這些句子。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性動(dòng)作、經(jīng)常發(fā)生的事情以及客觀事實(shí)，如“Igotoschooleveryday”。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，以及相應(yīng)的回答方式。

2.語言運(yùn)用能力提升

學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和練習(xí)中，語言運(yùn)用能力得到了顯著提升，具體體現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的日常對(duì)話和敘述，如描述自己的日常生活、談?wù)搶W(xué)?；顒?dòng)等。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展練習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，提高寫作和口語表達(dá)能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語中的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與漢語中的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在用法上的異同。

-學(xué)生能夠理解不同文化背景下，人們在描述習(xí)慣性動(dòng)作、經(jīng)常發(fā)生的事情以及客觀事實(shí)時(shí)，所使用的時(shí)態(tài)可能存在差異。

-學(xué)生在交流中，能夠尊重和理解不同文化背景下的語言使用習(xí)慣，提高跨文化交流能力。

4.思維品質(zhì)提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的過程中，思維品質(zhì)得到了鍛煉和提高，具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生在分析語法結(jié)構(gòu)時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-學(xué)生在反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生能夠自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極參與互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)和拓展練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，心里真是五味雜陳。首先得說說教學(xué)反思吧。咱們這節(jié)課的重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，這個(gè)語法點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說，挺有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)榈谜莆談?dòng)詞的變化規(guī)律，還得能夠靈活運(yùn)用。我覺得在教學(xué)方法上，我做得還算不錯(cuò)，比如我通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我在講解動(dòng)詞變化規(guī)律的時(shí)候，可能講解得太快了，一些學(xué)生可能跟不上。我應(yīng)該在講解的時(shí)候，放慢速度，多給學(xué)生一些時(shí)間消化。還有，我在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候，可能有些難度太大了，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生感到困惑。我得注意，要設(shè)計(jì)一些分層練習(xí)，讓不同水平的學(xué)生都能參與進(jìn)來。

在教學(xué)策略上，我用了小組討論和角色扮演，這挺好的，能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時(shí)候，學(xué)生們有點(diǎn)放不開，可能是害羞或者是不太會(huì)表達(dá)。我應(yīng)該在課前就給學(xué)生一些指導(dǎo)，比如怎么提出問題、怎么表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另外，我在課堂管理上也有些不足，有時(shí)候課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，我得想辦法加強(qiáng)課堂紀(jì)律，讓學(xué)生更專注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上還是有所收獲的。大部分學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用它來描述日常生活中的事情。他們的語言表達(dá)能力也有所提高，能夠在小