Unit 3 Section A Grammar Focus說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit3SectionAGrammarFocus說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionAGrammarFocus說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit3SectionAGrammarFocus”為內(nèi)容，旨在通過教學(xué)活動幫助學(xué)生掌握一般過去時的構(gòu)成和用法，提高他們在實(shí)際語境中運(yùn)用英語的能力。通過結(jié)合課本中的例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。同時，通過活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用一般過去時的能力，提高其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性；2）通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神；3）通過語境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的文化意識，增強(qiáng)對英語國家歷史的了解；4）通過課堂活動，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

八年級學(xué)生對英語有一定的掌握，能夠使用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性和經(jīng)常性的動作或狀態(tài)。在本次課程前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一般過去時的基礎(chǔ)知識，了解其構(gòu)成，但對于如何運(yùn)用該時態(tài)來表達(dá)過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，以及如何區(qū)分不同時間狀語從句的用法，可能存在一定的困惑。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，但部分學(xué)生對語法學(xué)習(xí)可能較為被動，更傾向于通過語境和聽說活動來學(xué)習(xí)語言。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生在閱讀理解方面較為突出，有的則在聽說表達(dá)上更有優(yōu)勢。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡通過聽、說來學(xué)習(xí)，有的則更偏好通過閱讀和寫作來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時可能會遇到的困難包括：難以區(qū)分不同時間狀語從句的用法，混淆時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，以及如何在具體語境中準(zhǔn)確運(yùn)用過去時態(tài)。此外，學(xué)生在進(jìn)行語言表達(dá)時可能難以找到合適的詞匯和句型來描述過去發(fā)生的事件，這也是一個常見的挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)過程中需要提供足夠的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（如時鐘、日歷等）。

2.課程平臺：人教版八年級英語上冊電子教材、在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、電子詞典。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、語法練習(xí)冊、教學(xué)課件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組關(guān)于過去事件的圖片或視頻，如學(xué)生童年照片、歷史事件片段，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：“Whathappenedinthesepictures/videoclips?”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“Whatdoyouknowaboutpastevents?Canyouusepasttensetodescribethem?”引導(dǎo)學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解一般過去時的構(gòu)成和用法，包括動詞變化規(guī)則、時間狀語的使用等。

-舉例說明：通過具體例句展示一般過去時的應(yīng)用，如：“Iwatchedamovielastnight.”（我昨晚看了一部電影。）

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用一般過去時描述過去發(fā)生的簡單事件，如：“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？）

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：布置練習(xí)題，讓學(xué)生完成一般過去時的句子填空、選擇題和翻譯題。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時的構(gòu)成和用法。

-通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握情況，如：“Howdoweformthepasttenseofregularverbs?Whataresomecommontimeadverbsusedwithpasttense?”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一般過去時的相關(guān)練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短文。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。

6.情景模擬（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個場景，如“SchoolLife”、“FamilyLife”等，要求學(xué)生用一般過去時描述過去在這個場景中的經(jīng)歷。

-每組派代表進(jìn)行情景模擬，其他學(xué)生作為評委進(jìn)行評價。

7.角色扮演（約15分鐘）

-準(zhǔn)備一些簡單的劇本，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如“Doctor’sAppointment”、“Shopping”等，要求學(xué)生使用一般過去時進(jìn)行對話。

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供必要的幫助。

8.小組合作（約20分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個話題，如“Hobbies”、“Vacations”等，要求學(xué)生用一般過去時描述過去的活動。

-小組內(nèi)討論并整理出對話內(nèi)容，然后進(jìn)行全班展示。

9.課堂反饋（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和遇到的困難。

-根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

10.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文歷史故事：選取一些與八年級學(xué)生生活背景相關(guān)的英文歷史故事，如關(guān)于美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、英國工業(yè)革命等，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)一般過去時的用法。

-文化背景知識：介紹與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識，如英國的傳統(tǒng)節(jié)日、美國的著名歷史人物等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的語言使用習(xí)慣。

-英文電影片段：挑選一些包含一般過去時用法的英文電影片段，讓學(xué)生觀看并分析其中的語言運(yùn)用，提高對時態(tài)的敏感度。

-語法練習(xí)冊：推薦一些包含豐富語法練習(xí)的練習(xí)冊，如《新概念英語》等，供學(xué)生課后鞏固和拓展。

2.拓展建議：

-閱讀英文原著：鼓勵學(xué)生閱讀英文原著，如《哈利·波特》系列、《動物農(nóng)場》等，通過閱讀學(xué)習(xí)一般過去時的用法，并了解不同文化背景下的語言特點(diǎn)。

-觀看英文紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看英文紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《宇宙奇跡》等，通過觀看學(xué)習(xí)一般過去時的用法，并拓展自己的知識面。

-參加英語角：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與外教或英語水平較高的同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力，同時練習(xí)使用一般過去時。

-制作英文海報：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個與一般過去時相關(guān)的主題，如“HistoricalEvents”，制作英文海報，展示對相關(guān)歷史事件的認(rèn)識。

-組織英語演講比賽：舉辦英語演講比賽，要求參賽者使用一般過去時講述一個歷史故事或個人經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言組織能力。

-設(shè)計英語游戲：讓學(xué)生設(shè)計一些與一般過去時相關(guān)的英語游戲，如“TimeLine”等，通過游戲?qū)W習(xí)時態(tài)的用法，提高學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)作英文短?。鹤寣W(xué)生創(chuàng)作一些包含一般過去時用法的英文短劇，如“SchoolLife”，通過表演加深對時態(tài)的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思今天我們學(xué)習(xí)了Unit3SectionAGrammarFocus，這一部分的內(nèi)容是一般過去時的語法，對于八年級的學(xué)生來說，這是一個比較重要的知識點(diǎn)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了圖片和視頻的方式，這樣的方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的注意力并不集中，他們可能會被其他無關(guān)的事物所吸引。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加巧妙地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保所有學(xué)生都能集中注意力。

其次，在講解新知的過程中，我盡量用簡單的語言和例子來解釋一般過去時的構(gòu)成和用法。我發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，他們還是很難理解動詞的變化規(guī)則。于是，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己嘗試造句，或者通過小組討論來解決問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地掌握知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生能夠迅速完成練習(xí)，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的不同水平來設(shè)計練習(xí)題，確保每個學(xué)生都能在練習(xí)中獲得成就感。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式檢查了學(xué)生對知識的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確地使用一般過去時，但在具體語境中運(yùn)用時，他們還是會出現(xiàn)一些錯誤。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生在實(shí)際語境中的語言運(yùn)用能力。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一個關(guān)于過去經(jīng)歷的寫作任務(wù)。我希望通過這個作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時，我也期待通過學(xué)生的作業(yè)，了解他們在寫作過程中遇到的問題，以便在下一節(jié)課中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)中，我計劃做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試更多樣化的方式，如游戲、謎語等，以