2024年新北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件 第1單元 生活中的數(shù) 第7課時(shí) 快樂(lè)的午餐

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生活中的數(shù)北師版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第7課時(shí)快樂(lè)的午餐小松鼠們要開(kāi)飯了，你能說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么嗎？分別有多少個(gè)呢？情境導(dǎo)入123456有6只123456有6個(gè)123456有7個(gè)7有5把夠嗎？………………6個(gè)6個(gè)盤(pán)子的數(shù)量和小松鼠的數(shù)量同樣多。盤(pán)子夠要知道盤(pán)子夠不夠，可以將和一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較。一樣多，夠了。探究新知先動(dòng)手?jǐn)[一擺，再一一對(duì)應(yīng)畫(huà)一畫(huà)，連一連。6……………夠嗎？5呢？少了1個(gè)，不夠。試著像下面這樣說(shuō)一說(shuō)。6……………夠嗎？5的數(shù)量比的數(shù)量多1，

的數(shù)量比的數(shù)量少1。先動(dòng)手?jǐn)[一擺，再一一對(duì)應(yīng)畫(huà)一畫(huà)，連一連。……………呢？…67多了1個(gè)，有剩余，夠了。………………67再試著說(shuō)一說(shuō)吧！的數(shù)量比的數(shù)量少1，

的數(shù)量比的數(shù)量多1。呢？說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？我知道，和前面一樣先擺一擺，再一一對(duì)應(yīng)連一連，畫(huà)一畫(huà)?！疃嘧钌僮疃啵钌?。說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？仔細(xì)觀察，你能試著說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，誰(shuí)最多，誰(shuí)最少”嗎？………………………………說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？例如：的數(shù)量比的數(shù)量多；的數(shù)量比的數(shù)量少；的數(shù)量比的數(shù)量多；的數(shù)量比的數(shù)量少。………………………………說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？的數(shù)量比的數(shù)量多；的數(shù)量比的數(shù)量少；最多。最少；例如：………………………………說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？1.畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)□，□和一樣多。畫(huà)△，△比少。鞏固練習(xí)(教材P24練一練T1)2.哪一堆數(shù)量正合適？畫(huà)“√”?！獭堂恐恍」?根。每人1雙。(教材P24練一練T2)3.比一比，最多的畫(huà)“√”，最少的畫(huà)“”?！獭?教材P24練一練T3)這節(jié)課有什么收獲呢？1.比較兩種物體數(shù)量的多少時(shí)可以運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)法。3.如果兩種物體都沒(méi)有剩余，說(shuō)明這兩種物體的數(shù)量同樣多。2.當(dāng)兩種事物一一對(duì)應(yīng)后，有剩余的事物就比另一種事物多，另一種事物就比有剩余的事物少。課堂小結(jié)謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信