2024六年級數(shù)學(xué)下冊4比例3比例的應(yīng)用圖形的放大與縮蝎編教案新人教版_第1頁
2024六年級數(shù)學(xué)下冊4比例3比例的應(yīng)用圖形的放大與縮蝎編教案新人教版_第2頁
2024六年級數(shù)學(xué)下冊4比例3比例的應(yīng)用圖形的放大與縮蝎編教案新人教版_第3頁
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文檔簡介

Page1圖形的放大與縮小教學(xué)目標1.使學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度相識放大與縮小現(xiàn)象，體會圖形相像改變的特點，能按要求將圖形放大或縮小。提高學(xué)生把已學(xué)學(xué)問應(yīng)用到實際生活中的實力，以及動手的實力。3.使學(xué)生體會到生活中到處存在著數(shù)學(xué)。重點難點重點:使學(xué)生明確圖形的各邊根據(jù)相同的比放大或縮小后，其大小發(fā)生了改變，形態(tài)沒變。難點:感受圖形放大、縮小的過程，初步體會圖形的相像，進一步發(fā)展空間觀念。教具學(xué)具課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.出示教材第59頁的圖，讓學(xué)生說一說圖中反映的是什么現(xiàn)象。2.哪些是放大？哪些是縮?。繋?由此說明生活中存在很多放大與縮小的現(xiàn)象，現(xiàn)在我們就來探討“圖形的放大與縮小”。板書課題:圖形的放大與縮小二、探究體驗，經(jīng)驗過程1.出示教材第60頁例4。說一說按2∶1放大圖形是什么意思。(圖形的各邊放大到原來的2倍)2.畫出放大后的圖形，通過數(shù)一數(shù)或者量一量的方法，看看三角形斜邊的長度，你發(fā)覺了什么？3.視察、對比原圖形與放大后的圖形，看看發(fā)生了什么改變。方法:結(jié)合詳細圖形，探討溝通。4.匯報結(jié)果:一個圖形假如按2∶1放大后，圖形各邊的長度放大到原來的2倍，但圖形的形態(tài)沒有變。5.探討:假如把放大后的這組圖形的各邊再根據(jù)1∶3縮小，圖形又會發(fā)生什么改變？(圖形縮小了，但是形態(tài)不變，縮小后的圖形各邊的長度分別縮小到原來的)【設(shè)計意圖:給學(xué)生供應(yīng)充分的機會動手操作，培育學(xué)生的動手實踐實力】三、課末總結(jié)，梳理提升師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？學(xué)生自由溝通各自的收獲、體會。板書設(shè)計圖形的放大與縮小課堂作業(yè)新設(shè)計A類用5根相同的小棒擺成一個五邊形，若用相同的小棒擺一個邊長放大到原來的4倍的五邊形，須要多少根小棒？(考查學(xué)問點:圖形的放大與縮小;實力要求:能運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題)B類在方格紙上，把下面的圓按1∶2的比例縮小。(考查學(xué)問點:圖形的放大與縮小;實力要求:能敏捷運用所學(xué)學(xué)問解決問題)參考答案課堂

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