19《只有一個地球》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

19《只有一個地球》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、設(shè)計意圖

本課《只有一個地球》旨在引導六年級學生認識地球的珍貴與脆弱，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。通過閱讀課文，學生能體會到作者對地球的熱愛和呼吁，激發(fā)他們珍惜資源、保護環(huán)境的責任感。教學過程中，注重引導學生結(jié)合生活實際，學會從不同角度思考問題，提高學生的綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生閱讀理解能力，引導學生關(guān)注環(huán)境保護，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。通過學習《只有一個地球》，使學生能夠感受作者的情感態(tài)度，提升審美鑒賞能力；同時，通過討論和實踐活動，增強學生的社會責任感和實踐能力，培養(yǎng)他們成為具有環(huán)保意識的現(xiàn)代公民。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：六年級學生在之前的語文學習中，已具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠識別文章中的主題句和關(guān)鍵信息，對記敘文、議論文等不同文體有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然科學和社會問題有較強的好奇心，對環(huán)保話題有較高的關(guān)注度和興趣。學生的學習能力體現(xiàn)在能夠運用已學到的閱讀策略分析文本，但部分學生可能在理解復雜邏輯關(guān)系和抽象概念時存在困難。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好小組合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解課文內(nèi)容時，可能對地球資源枯竭、環(huán)境污染等概念缺乏直觀感受，難以將文本內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合。此外，對于議論文中的論證過程，學生可能難以把握作者的論點和論據(jù)，影響對文章整體意義的理解。因此，教學中需注重引導學生聯(lián)系生活實際，并通過多種教學方法幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示地球生態(tài)環(huán)境圖片，引導學生了解地球現(xiàn)狀，激發(fā)學習興趣。

2.討論法：組織學生分組討論課文中的觀點，培養(yǎng)合作意識和批判性思維。

3.案例分析法：選取與課文相關(guān)的環(huán)保案例，讓學生分析問題，提出解決方案。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強視覺效果，提高課堂互動性。

2.環(huán)保主題視頻：播放環(huán)保紀錄片，直觀展示地球環(huán)境問題，引發(fā)學生共鳴。

3.實踐活動：組織學生進行環(huán)保手抄報制作，將理論知識應用于實踐，增強環(huán)保意識。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

（1）播放環(huán)保主題歌曲或視頻，營造氛圍，引起學生對環(huán)境保護的關(guān)注。

（2）提問：同學們，你們知道地球上有多少個國家？地球上有哪些資源？為什么說地球是人類的家園？

（3）引出課題：《只有一個地球》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）閱讀課文，整體感知

-學生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

-提問：課文主要講述了什么內(nèi)容？

-學生回答，教師總結(jié)。

（2）細讀課文，深入理解

-閱讀第一自然段，了解地球的概況。

-提問：地球有哪些特點？為什么說地球是“美麗的”、“渺小的”？

-學生回答，教師總結(jié)。

-閱讀第二自然段，了解地球資源的有限性。

-提問：地球上的資源有哪些？為什么說資源有限？

-學生回答，教師總結(jié)。

-閱讀第三自然段，了解人類對地球的破壞。

-提問：人類對地球造成了哪些破壞？為什么說地球正在“哭泣”？

-學生回答，教師總結(jié)。

-閱讀第四自然段，了解環(huán)保的重要性。

-提問：為什么說環(huán)保是“刻不容緩”的？

-學生回答，教師總結(jié)。

-閱讀第五自然段，了解環(huán)保行動。

-提問：我們應該如何保護地球？

-學生回答，教師總結(jié)。

（3）拓展延伸，激發(fā)思考

-組織學生討論：如何從自身做起，為保護地球做出貢獻？

-學生分組討論，教師巡視指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）完成課后練習題，鞏固所學知識。

（2）教師講解練習題，點評學生答案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)環(huán)保的重要性。

（2）鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保理念。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀課外環(huán)保書籍或文章，了解更多環(huán)保知識。

（2）設(shè)計一份環(huán)保宣傳海報，呼吁大家共同保護地球。

（3）觀察生活中的環(huán)?，F(xiàn)象，記錄下來并與同學分享。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《我們共同的家園》：介紹地球的自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)和人類活動對地球的影響。

-《地球之痛》：收錄了多個國家和地區(qū)的環(huán)保案例，展示不同文化背景下的人們?nèi)绾螒獙Νh(huán)境問題。

-《綠色生活指南》：提供實用的環(huán)保生活方式，如節(jié)約用水、減少塑料使用、垃圾分類等。

-《氣候變化與人類未來》：探討氣候變化對地球的影響，以及人類應對氣候變化的策略。

2.課后自主學習和探究

-學生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一本進行閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得。

-組織學生開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，鼓勵他們在家庭、學校或社區(qū)中開展環(huán)保行動，如植樹造林、清理垃圾、節(jié)約用水等。

-安排一次“環(huán)保知識競賽”，讓學生在游戲中學習環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

-鼓勵學生調(diào)查當?shù)氐沫h(huán)境問題，如空氣污染、水質(zhì)污染等，并提出自己的解決方案。

-組織學生參與“環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計”活動，設(shè)計出有助于環(huán)境保護的創(chuàng)新產(chǎn)品或服務。

-學生可以嘗試制作“環(huán)保日記”，記錄自己在日常生活中踐行的環(huán)保行為，以及遇到的問題和解決方法。

-邀請環(huán)保專家或環(huán)保志愿者來校進行講座，讓學生直接了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動態(tài)和專業(yè)知識。

-利用網(wǎng)絡資源，如環(huán)保組織網(wǎng)站、在線課程等，進行更深入的環(huán)保學習。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-地球的自然環(huán)境與資源特點

-人類活動對地球的影響

-環(huán)境保護的重要性

-環(huán)保行動與可持續(xù)發(fā)展

②重點詞句：

-“只有一個地球”：強調(diào)地球的珍貴和不可替代性。

-“美麗的”、“渺小的”：對比地球的自然景觀和人類在宇宙中的位置。

-“地球正在‘哭泣’”：比喻地球因人類活動而受到傷害。

-“刻不容緩”：強調(diào)環(huán)保行動的緊迫性。

-“保護地球”：倡導環(huán)保責任和行動。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-引言：通過地球的自然景觀和人類在宇宙中的位置，引出地球的珍貴性。

-主體：闡述人類活動對地球的負面影響，如資源枯竭、環(huán)境污染等。

-結(jié)論：強調(diào)環(huán)境保護的緊迫性，呼吁人們采取行動保護地球。八、教學反思與改進

教學反思是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。以下是我對《只有一個地球》這節(jié)課的反思與改進計劃。

1.設(shè)計反思活動

-課后學生問卷調(diào)查：了解學生對環(huán)保知識的掌握程度，以及他們對課堂活動的反饋。

-課堂觀察記錄：記錄學生在課堂上的參與度、互動情況以及學習效果。

-教師自評：反思自己在教學過程中的不足，如課堂管理、教學方法、內(nèi)容呈現(xiàn)等方面。

2.制定改進措施

-豐富教學資源：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高學生的興趣。

-案例教學：引入真實的環(huán)保案例，讓學生在實踐中學習環(huán)保知識，增強他們的社會責任感。

-小組討論：設(shè)計更多小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

-課后作業(yè)設(shè)計：布置與環(huán)保相關(guān)的實踐性作業(yè)，如制作環(huán)保海報、開展環(huán)保宣傳活動等，讓學生將所學知識應用于實際。

-加強與家長的溝通：通過家長會或家校聯(lián)系冊，讓家長了解學生的環(huán)保學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

-教學方法多樣化：嘗試不同的教學方法，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

-評價方式多元化：除了傳統(tǒng)的