Unit2 My favourite colour is yellow（說課稿）2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊

Unit2Myfavouritecolourisyellow（說課稿）2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Myfavouritecolourisyellow（說課稿）2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊Unit2Myfavouritecolourisyellow。本單元圍繞“顏色”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)不同顏色的單詞和表達(dá)方式，幫助學(xué)生拓展詞匯，提高口語表達(dá)能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解和接受。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)顏色單詞和表達(dá)，學(xué)生能夠運用英語進行簡單交流，增強跨文化意識；同時，通過觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力；此外，通過參與課堂活動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識，能夠掌握基本的字母和單詞，具備一定的聽說能力。在顏色方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的顏色單詞，如red,blue,green等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片和實物來學(xué)習(xí)顏色，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過歌曲和游戲來記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)顏色單詞時可能遇到發(fā)音困難，尤其是在區(qū)分相近發(fā)音的單詞時。此外，學(xué)生在運用顏色單詞進行表達(dá)時，可能會遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題。針對這些困難，教師應(yīng)提供充足的練習(xí)機會，并通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-硬件資源：實物教具（不同顏色的物品、卡片），多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺，用于課后復(fù)習(xí)和作業(yè)提交

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)軟件，包含顏色主題的動畫和游戲

-教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、歌曲和韻律活動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師用英語自我介紹，并詢問學(xué)生：“What’syourfavouritecolour?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

（2）教師展示一系列不同顏色的物品，如紅色蘋果、藍(lán)色天空等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些物品的顏色。

（3）教師播放一段與顏色相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師呈現(xiàn)顏色單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和實物認(rèn)識并學(xué)習(xí)顏色單詞，如red,blue,green,yellow等。

（2）教師通過TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)方法，讓學(xué)生通過動作來學(xué)習(xí)顏色單詞的發(fā)音和意義。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用顏色單詞進行簡單的句子表達(dá)，如“Ilikered.”或“Mycarisyellow.”

（4）教師組織學(xué)生進行顏色單詞接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師分發(fā)含有顏色單詞的卡片，讓學(xué)生找出與指定顏色相關(guān)的物品。

（2）學(xué)生分組，每組選擇一種顏色，用英語描述該顏色，并舉例說明。

（3）教師播放一段關(guān)于顏色的故事，學(xué)生在聽故事的過程中，嘗試找出故事中出現(xiàn)的顏色單詞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)顏色單詞，并進行發(fā)音練習(xí)。

（2）教師提問：“Doyouknowanyothercolours?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的其它顏色。

（3）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)顏色單詞在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）學(xué)生回家后，用英語描述自己最喜歡的顏色，并舉例說明。

（2）家長協(xié)助學(xué)生收集家中不同顏色的物品，并用英語制作一份顏色小冊子。

（3）下節(jié)課前，學(xué)生將分享自己的顏色小冊子，并進行展示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-顏色文化：介紹不同國家和文化中顏色的象征意義，如在中國，紅色代表喜慶，而在西方文化中，白色常與純潔和婚禮相關(guān)。

-顏色與情感：探討顏色如何影響人的情緒和心理，例如，藍(lán)色通常與平靜和冷靜相關(guān)聯(lián)，而紅色可能激發(fā)熱情和活力。

-顏色在藝術(shù)中的應(yīng)用：介紹藝術(shù)家如何使用顏色來表達(dá)情感和主題，例如，梵高的《向日葵》如何通過黃色傳達(dá)生命力。

-顏色在自然界的存在：展示自然界中不同顏色的例子，如彩虹、季節(jié)變化中的樹葉顏色等。

2.拓展建議：

-顏色故事會：鼓勵學(xué)生收集有關(guān)顏色的故事，如《彩虹的顏色》、《小貓的彩色世界》等，通過故事了解顏色的不同文化含義。

-顏色日記：讓學(xué)生每天記錄自己看到的顏色，并寫下對顏色的感受和觀察，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

-顏色藝術(shù)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生進行顏色繪畫或手工制作，如制作彩色拼貼畫、設(shè)計顏色主題的T恤或帽子等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-顏色科學(xué)實驗：通過簡單的科學(xué)實驗，如制作顏色混合的溶液，讓學(xué)生了解顏色混合的原理，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

-顏色歌曲和舞蹈：引入與顏色相關(guān)的歌曲和舞蹈，讓學(xué)生在音樂和舞蹈中感受顏色的魅力，提高語言和身體協(xié)調(diào)能力。

-顏色詞匯游戲：設(shè)計顏色相關(guān)的詞匯游戲，如顏色接龍、顏色猜謎等，增強學(xué)生的詞匯記憶和應(yīng)用能力。

-顏色調(diào)查報告：讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)中不同顏色的使用情況，如建筑、交通標(biāo)志等，提高學(xué)生的社會觀察力和分析能力。

-顏色主題閱讀：推薦與顏色相關(guān)的書籍，如《顏色的大師》等，通過閱讀擴展學(xué)生的知識面和文化視野。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,green,yellow,purple,pink,orange,black,white

-基本句子結(jié)構(gòu)：Ilike...(顏色).

②詞：

-重點顏色單詞：red,blue,green,yellow

-常用形容詞：my,your,his,her,its,this,that

③句：

-我喜歡的顏色是黃色：Myfavouritecolourisyellow.

-這是我紅色的蘋果：Thisisaredapple.

-那個是藍(lán)色的天空：Thatisabluesky.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造一個與顏色相關(guān)的真實情境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和運用顏色單詞，比如模擬一個“色彩世界”的購物環(huán)境，讓學(xué)生在購買商品時使用英語詢問顏色。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動畫、圖片和視頻，來展示顏色的多樣性和實際應(yīng)用，使課堂更加生動有趣，同時也能幫助學(xué)生更好地理解和記憶顏色單詞。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于顏色單詞的學(xué)習(xí)積極性不高，參與課堂活動的積極性也相對較低。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，使得課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能受到影響。

3.評價方式局限：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計小組合作活動，如“顏色接力”游戲，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.