6《j q x 》第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6《jqx》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《jqx》第一課時(shí)，主要教授學(xué)生j、q、x三個(gè)聲母的發(fā)音方法和書寫規(guī)范。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的《聲母表》章節(jié)相關(guān)，通過復(fù)習(xí)聲母表，幫助學(xué)生更好地掌握j、q、x的發(fā)音和書寫。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的敏感度和辨識(shí)能力，提高他們對(duì)音節(jié)結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音和書寫，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，激發(fā)他們對(duì)漢字文化的好奇心和探索精神，為后續(xù)的閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中良好的觀察力和細(xì)致的書寫習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：j、q、x三個(gè)聲母的發(fā)音方法及書寫規(guī)范。

難點(diǎn)：學(xué)生區(qū)分j、q、x的發(fā)音，尤其是q和x的音色相似之處。

解決辦法與突破策略：

1.重點(diǎn)：通過示范發(fā)音和反復(fù)跟讀，幫助學(xué)生正確掌握j、q、x的發(fā)音要領(lǐng)。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)發(fā)音對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在聽音辨音中區(qū)分q和x，并通過實(shí)物或動(dòng)作輔助記憶。

3.重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，通過范寫和個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確書寫j、q、x。

4.難點(diǎn)：通過游戲和比賽形式，提高學(xué)生對(duì)書寫規(guī)范的重視，強(qiáng)化記憶和練習(xí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師示范和講解，直觀展示j、q、x的發(fā)音和書寫。

2.演示法：使用教具或?qū)嵨镅菔景l(fā)音過程，幫助學(xué)生理解。

3.游戲法：設(shè)計(jì)拼音接龍、發(fā)音比賽等游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示聲母圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺效果。

2.音頻播放：使用錄音設(shè)備播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生跟讀模仿。

3.手寫板書：教師現(xiàn)場(chǎng)板書j、q、x的書寫規(guī)范，便于學(xué)生模仿練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于聲音的動(dòng)畫或音樂，引導(dǎo)學(xué)生注意聽辨不同的聲音。

2.提問：“同學(xué)們，你們能聽出這些聲音的不同嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是拼音中的三個(gè)聲母j、q、x，它們都有自己的發(fā)音特點(diǎn)?！?/p>

講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示j、q、x的圖片，講解它們的形狀和發(fā)音部位。

2.通過示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，注意發(fā)音的口型和氣流。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比j、q、x的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)q和x的音色相似之處，通過練習(xí)區(qū)分。

4.講解j、q、x的書寫規(guī)范，展示正確的書寫順序和筆順。

鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.進(jìn)行跟讀練習(xí)，教師播放發(fā)音音頻，學(xué)生跟讀j、q、x的發(fā)音。

2.分組練習(xí)，每組學(xué)生輪流朗讀句子，其他組學(xué)生聽辨發(fā)音。

3.完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：“誰(shuí)能告訴我j、q、x的發(fā)音特點(diǎn)是什么？”

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.提問：“書寫j、q、x時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面？”

4.學(xué)生回答后，教師展示正確的書寫示范。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“拼音接龍”游戲，鞏固j、q、x的發(fā)音。

2.學(xué)生分組，每組選出一名代表進(jìn)行接龍，其他組學(xué)生猜發(fā)音。

3.教師提問：“如果我們要用j、q、x來(lái)造句，應(yīng)該注意什么？”

4.學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示j、q、x的趣味故事或謎語(yǔ)，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生分享自己知道的與j、q、x相關(guān)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)j、q、x的發(fā)音和書寫要點(diǎn)。

2.提問：“同學(xué)們，你們覺得學(xué)習(xí)j、q、x有什么意義？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)拼音是為了更好地學(xué)習(xí)漢字，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

教學(xué)過程結(jié)束，用時(shí)45分鐘。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.聲母j、q、x的基本概念：

-j：漢語(yǔ)拼音中的輔音聲母，由舌面、舌尖和舌根共同發(fā)音。

-q：漢語(yǔ)拼音中的輔音聲母，由舌面、舌尖和硬腭共同發(fā)音。

-x：漢語(yǔ)拼音中的輔音聲母，由舌面、舌尖和軟腭共同發(fā)音。

2.j、q、x的發(fā)音方法：

-j：舌尖抵住下齒背，聲帶不振動(dòng)，氣流從舌面兩邊流出。

-q：舌尖緊貼上齒背，聲帶振動(dòng)，氣流從舌面兩邊流出。

-x：舌尖翹起，靠近上齒背，聲帶振動(dòng)，氣流從舌面兩邊流出。

3.j、q、x的書寫規(guī)范：

-j：先寫橫折，再寫豎折，最后寫橫。

-q：先寫豎，再寫撇，最后寫橫。

-x：先寫豎，再寫撇，最后寫橫折。

4.j、q、x的音節(jié)組合：

-j與韻母組合時(shí)，發(fā)音清晰，如“ji”、“ju”、“jia”。

-q與韻母組合時(shí)，發(fā)音清晰，如“qu”、“que”、“qiang”。

-x與韻母組合時(shí)，發(fā)音清晰，如“xi”、“xu”、“xia”。

5.j、q、x的發(fā)音區(qū)分：

-j、q、x的發(fā)音音色不同，但q和x的音色較為接近，需通過反復(fù)練習(xí)區(qū)分。

-q的發(fā)音比x更靠前，x的發(fā)音比j更靠前。

6.j、q、x在拼音中的應(yīng)用：

-j、q、x可以作為聲母，與韻母組合成音節(jié)，用于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)和漢字的拼寫。

-j、q、x在拼音中的使用頻率較高，是漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的重要內(nèi)容。

7.j、q、x的練習(xí)方法：

-通過跟讀、模仿、對(duì)比練習(xí)等方式，提高學(xué)生對(duì)j、q、x發(fā)音的掌握。

-設(shè)計(jì)發(fā)音游戲，如拼音接龍、發(fā)音比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過書寫練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)j、q、x書寫規(guī)范的掌握。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來(lái)，心里還是有點(diǎn)小感慨。咱們先說說教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得挺扎實(shí)的。我用了演示法，讓學(xué)生直觀地看到了j、q、x的發(fā)音和書寫，這個(gè)方法挺有效的。尤其是那些小家伙們，他們看著圖片和動(dòng)畫，學(xué)得還挺起勁的。但是，我也有點(diǎn)小遺憾，就是可能對(duì)一些細(xì)節(jié)的講解還不夠細(xì)致，比如j、q、x的發(fā)音區(qū)別，我覺得還可以再細(xì)化一些，讓他們更加清晰地理解。

然后是策略，我嘗試了游戲法，讓孩子們?cè)凇捌匆艚育垺庇螒蛑徐柟贪l(fā)音，這個(gè)效果還是不錯(cuò)的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太適應(yīng)這種快速的游戲節(jié)奏，可能需要調(diào)整一下游戲的方式，讓每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì)。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但是還是有一些小插曲，比如個(gè)別孩子分心，或者有些小動(dòng)作。我覺得在這方面，我還可以更加嚴(yán)格一些，比如提前制定一些課堂規(guī)則，讓孩子們明白什么是可以做的，什么是不可以做的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對(duì)j、q、x的發(fā)音還是不夠準(zhǔn)確，特別是在區(qū)分q和x的時(shí)候，他們有點(diǎn)混淆。這讓我意識(shí)到，在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些細(xì)節(jié)，通過更多的練習(xí)和對(duì)比，幫助他們更好地掌握。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在書寫時(shí)，對(duì)筆順和筆畫的順序掌握得不夠好。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。所以，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重書寫規(guī)范的教學(xué)，確保孩子們能夠正確地書寫。

針對(duì)這些問題，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在講解j、q、x的發(fā)音時(shí)，我會(huì)更加細(xì)致地分析它