《五 變廢為寶》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動粵教版

《五變廢為寶》（說課稿）--2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動粵教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《五變廢為寶》為主題，結(jié)合三年級上冊綜合實踐活動粵教版教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊資源，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、體驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)對環(huán)保和資源再利用的興趣。

2.提升學(xué)生的動手實踐能力，通過實際操作學(xué)會變廢為寶的方法。

3.增強學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動共同完成項目，學(xué)會團隊協(xié)作。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，他們對周圍的世界充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察力和初步的動手操作能力，但面對復(fù)雜的項目活動時，可能存在一定的困惑。在能力方面，學(xué)生的思維以具體形象思維為主，需要通過直觀、生動的活動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸形成，但實際行動中的環(huán)保行為還有待加強。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題，這需要教師在教學(xué)中采取多種教學(xué)策略，如游戲化教學(xué)、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。此外，學(xué)生的合作意識和團隊精神也需要在活動中得到培養(yǎng)，以便在完成項目時能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

1.設(shè)計富有趣味性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.結(jié)合實際生活，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《五變廢為寶》活動手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如環(huán)保動畫、變廢為寶的案例展示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、紙張等基本手工材料，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺，營造良好的實踐學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《五變廢為寶》的環(huán)保小故事和圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中如何變廢為寶。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生“你身邊有哪些可以變廢為寶的物品？它們可以變成什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀環(huán)保故事和圖片，了解變廢為寶的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的變廢為寶想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將想法以繪畫或文字形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解環(huán)保知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解變廢為寶的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一些變廢為寶的成品，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解垃圾分類和資源回收的重要性。

組織課堂活動：分組進(jìn)行變廢為寶的手工制作。

解答疑問：針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考環(huán)保知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與手工制作，發(fā)揮創(chuàng)意。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，互相討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解環(huán)保知識和制作技巧。

實踐活動法：通過手工制作活動，讓學(xué)生實踐所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成制作，培養(yǎng)團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)保知識，掌握變廢為寶的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和環(huán)保意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或?qū)W校中的廢棄物，思考如何變廢為寶。

提供拓展資源：推薦環(huán)保網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：通過學(xué)生展示或作品，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行實際操作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的實踐過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《生活中的環(huán)保小竅門》：介紹如何在日常生活中實踐環(huán)保，如節(jié)約用水、用電、減少塑料使用等。

-《垃圾回收利用手冊》：詳細(xì)講解不同種類垃圾的回收方法和再利用途徑。

-《環(huán)保小故事》：通過真實或虛構(gòu)的故事，展示環(huán)保的重要性和實際行動的力量。

-《綠色出行指南》：介紹如何通過步行、騎行、公共交通等方式減少碳排放，保護(hù)環(huán)境。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以組織家庭環(huán)保小隊，共同收集家中的廢棄物，進(jìn)行分類和再利用，記錄過程并撰寫報告。

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐睦幚韽S或環(huán)保設(shè)施，了解垃圾處理過程和環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用。

-學(xué)生可以設(shè)計并實施一個環(huán)保項目，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展垃圾分類宣傳活動，提高環(huán)保意識。

-學(xué)生可以收集和整理關(guān)于環(huán)保的圖片、視頻或新聞報道，制作成展覽或報告，分享給同學(xué)和老師。

3.拓展知識點

-環(huán)保意識：強調(diào)環(huán)保對于人類生存和發(fā)展的重要性，以及每個人在環(huán)保行動中的角色。

-資源循環(huán)利用：介紹不同資源的循環(huán)利用方式，如廢紙、塑料、金屬等。

-垃圾分類：講解垃圾分類的原則和方法，以及不同分類的垃圾如何處理和再利用。

-可持續(xù)發(fā)展：探討可持續(xù)發(fā)展在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如節(jié)能減排、生態(tài)農(nóng)業(yè)等。

-環(huán)境保護(hù)法律：介紹與環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》等。

-環(huán)境影響評價：學(xué)習(xí)如何評估項目或活動對環(huán)境的影響，以及如何采取措施減少負(fù)面影響。

-環(huán)境監(jiān)測：了解環(huán)境監(jiān)測的方法和工具，以及如何通過監(jiān)測數(shù)據(jù)評估環(huán)境狀況。

-生態(tài)保護(hù)：探討生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)方法，如生物多樣性保護(hù)、濕地保護(hù)等。

-環(huán)境教育：學(xué)習(xí)如何通過教育提高公眾的環(huán)保意識，以及如何開展環(huán)境教育活動。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐活動導(dǎo)向：在《五變廢為寶》的課堂中，我們可以更加注重實踐活動的設(shè)計，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)，通過實際體驗來深化對環(huán)保和資源利用的理解。

2.創(chuàng)意思維培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在變廢為寶的過程中發(fā)揮創(chuàng)意，不僅提高學(xué)生的動手能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與活動的積極性較高，而部分學(xué)生則較為被動，這可能會影響整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容與生活實際結(jié)合不夠緊密：有時教學(xué)案例過于理想化，學(xué)生難以將所學(xué)知識直接應(yīng)用于日常生活。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我們可以設(shè)計更具吸引力的活動，如競賽、展示等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.加強教學(xué)內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系：通過引入更多的真實案例，讓學(xué)生看到環(huán)保和資源利用在日常生活中的具體應(yīng)用，增