Unit 1 What's Your Name？（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級(jí)上冊

Unit1What'sYourName？（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What'sYourName？（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級(jí)上冊教材分析Unit1What'sYourName？（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級(jí)上冊

本課選自三年級(jí)上冊英語課本的第一單元，圍繞"What'syourname?"這一話題展開。本單元以學(xué)習(xí)日常生活中的問候和介紹為主要內(nèi)容，包括基本的自我介紹、詢問名字等句型。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的英語問候語，提高日?？谡Z表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過聽說讀寫等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單對話，提高英語交流能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人和他人的名字，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交流的能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)和自主探究，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確發(fā)音和拼讀單詞，如"What's","Your","Name"等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并模仿。

②運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的自我介紹和問答，例如"What'syourname?"和"Mynameis..."，提高學(xué)生的口語交流能力。

③通過圖片和情境，幫助學(xué)生理解并記憶新詞匯，如"name","boy","girl"等，為后續(xù)的詞匯學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型，學(xué)生可能難以把握合適的時(shí)機(jī)和場合進(jìn)行表達(dá)。

②學(xué)生在自我介紹時(shí)可能缺乏自信心，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步克服緊張情緒，鼓勵(lì)他們積極參與。

③對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能難以掌握單詞的正確發(fā)音和拼寫，需要教師提供足夠的練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬課堂上的自我介紹環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新知。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)包括角色扮演、小組討論在內(nèi)的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)口語。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻和音頻材料，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞和句型。

4.采用游戲化教學(xué)，如“猜猜我是誰”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"What'sYourName?"課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語介紹自己嗎？”和“你最喜歡的名字是什么？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解基本問候和自我介紹的表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同國家問候方式的視頻，引出"What'sYourName?"這個(gè)話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括問候語和介紹自己的名字。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“姓名接龍”游戲，讓學(xué)生通過游戲練習(xí)自我介紹。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確發(fā)音？”和“如何用英語表達(dá)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“姓名接龍”游戲，體驗(yàn)自我介紹的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。

游戲化教學(xué)法：通過“姓名接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)自我介紹。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自我介紹的方法和技巧，掌握基本句型。

通過游戲和合作，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后用英語寫一段簡單的自我介紹，并嘗試用英語詢問他人的名字。

提供拓展資源：推薦一些英語口語練習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，供學(xué)生課后練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自我介紹技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a."MyFriends"：這是一篇關(guān)于介紹朋友的文章，學(xué)生可以通過閱讀了解如何用英語描述朋友的外貌、性格和興趣愛好。文章中包含了豐富的詞匯和句型，如"Shehaslonghair."和"Heisveryfunny."，有助于學(xué)生鞏固和擴(kuò)展本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

b."MyFamily"：這篇文章介紹了家庭成員及其關(guān)系，如"Mymotherisateacher."和"Mybrotherisadoctor."。學(xué)生可以通過閱讀了解如何用英語描述家庭成員，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。

c."MySchoolLife"：這是一篇關(guān)于學(xué)校生活的文章，介紹了學(xué)校的環(huán)境、課程和活動(dòng)。學(xué)生可以通過閱讀了解如何用英語描述學(xué)校生活，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。

d."MyHobbies"：這篇文章介紹了不同人的興趣愛好，如"Ilikereadingbooks."和"Sheenjoysplayingsoccer."。學(xué)生可以通過閱讀了解如何用英語描述興趣愛好，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.角色扮演：學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人的名字。例如，家長可以扮演外國朋友，與學(xué)生進(jìn)行英語對話。

b.制作英語小冊子：學(xué)生可以收集和整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，制作成英語小冊子，用于復(fù)習(xí)和鞏固。

c.觀看英語動(dòng)畫片：學(xué)生可以觀看一些適合兒童觀看的英語動(dòng)畫片，如"PeppaPig"和"DoratheExplorer"。通過觀看動(dòng)畫片，學(xué)生可以學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)和日常用語。

d.參加英語角：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

e.利用在線資源：推薦學(xué)生使用一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

f.家庭作業(yè)拓展：教師可以布置一些與教材內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)拓展任務(wù)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，或者讓學(xué)生用英語記錄一周內(nèi)發(fā)生的有趣事情。

通過以上拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固和擴(kuò)展本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，還能夠提高英語實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。同時(shí)，這些活動(dòng)也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

①問候語：What'syourname?

②自我介紹：Mynameis...

③常用名字：Tom,Alice,Bob,Sarah

②詞匯

①Name：名字

②What's：什么

③Your：你的

④My：我的

③句型

①What'syourname?（你的名字是什么？）

②Mynameis...（我的名字是...）

③CanIaskyourname?（我可以問你的名字嗎？）

④Nicetomeetyou.（很高興見到你。）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit1What'sYourName？這一內(nèi)容，整體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和游戲化教學(xué)法。這些方法都有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“姓名接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)自我介紹，這個(gè)活動(dòng)得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。

在教學(xué)策略方面，我注重了以下幾點(diǎn)：

①注重學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂上，我注意到有些學(xué)生基礎(chǔ)較弱，我就特別耐心地引導(dǎo)他們，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

②鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。我通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生在課堂上充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了他們的課堂參與度。

③強(qiáng)化語言實(shí)踐。我設(shè)計(jì)了一系列的口語練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、小組對話等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高英語口語能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處：

①部分學(xué)生對于新知識(shí)的接受程度不夠，需要我在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

②課堂時(shí)間安排上，個(gè)別環(huán)節(jié)可能過于緊湊，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有充分消化吸收新知識(shí)。今后，我會(huì)更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步：

①知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。