Unit 4 Road safety (Story time) （說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit4Roadsafety(Storytime)（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit4Roadsafety(Storytime)”為主題，通過Storytime環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的交通行為習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)交通安全故事，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述交通安全規(guī)則，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，提高邏輯思維和問題解決能力，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握與交通安全相關(guān)的詞匯和句型，如“Lookbothwaysbeforecrossingtheroad”，“Wearahelmetwhenridingabike”等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問交通規(guī)則、提醒他人注意安全等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用交通安全知識(shí)，如在不同情境下選擇合適的表達(dá)方式。

②理解故事中傳遞的交通規(guī)則的重要性，并將其內(nèi)化為個(gè)人的安全意識(shí)。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，通過故事分析交通規(guī)則的應(yīng)用和違反規(guī)則可能帶來的后果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音箱

-課程平臺(tái)：譯林版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)電子教材

-信息化資源：交通安全圖片、視頻片段、相關(guān)網(wǎng)頁(yè)鏈接

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)、情境模擬五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（教師）：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutanimportanttopic:Roadsafety.It'sveryimportantforustoknowhowtostaysafeontheroad.So,let'sstartourlessonwithawarm-upactivity.

（學(xué)生）：Goodmorning,Teacher!

（教師）：Alright,let'sbeginwithaquickquiz.I'llaskyousomequestionsaboutroadsafety.Areyouready?

（學(xué)生）：Yes,Teacher!

（教師）：Great!Herewego.

-Whatshouldwedobeforecrossingtheroad?

-Isitsafetorideabikewithoutahelmet?

-Howshouldwebehaveonabus?

（學(xué)生）：Weshouldlookbothwaysbeforecrossingtheroad.It'snotsafetorideabikewithoutahelmet.Weshouldbehaveproperlyonabus.

（教師）：Excellent!Now,let'smoveontothemainpartofourlesson.

2.預(yù)習(xí)導(dǎo)入

（教師）：Now,let'spreviewthestorytogether.Iwillreadthetitleandthefirstfewsentences,andthenyoucantrytoguesswhatthestoryisabout.

（教師朗讀）：Title:"ADayatSchool"

Onceuponatime,therewasaschoolboynamedTom.Oneday,he...

（學(xué)生）：WhatwillhappentoTom?

（教師）：Let'sfindoutbyreadingthestorytogether.

3.閱讀理解

（教師）：Now,wewillreadthestorytogether.Iwillreaditaloud,andyoucanfollowalong.Payattentiontothemainideasandimportantdetails.

（教師朗讀故事）

（教師）：Nowthatwehavereadthestory,let'sdiscussit.

-Whathappenedinthestory?

-WhydoyouthinkTommadethosemistakes?

-HowcouldTomhavebeensaferontheroad?

（學(xué)生）：Tomrodehisbiketoschoolwithoutahelmetanddidn'tlookbothwaysbeforecrossingtheroad.Hecouldhavebeensaferifhehadfollowedtheroadsafetyrules.

（教師）：Exactly!It'simportanttofollowtheroadsafetyrulestostaysafe.Now,let'sbreakintogroupsanddiscusssomequestionsaboutthestory.

（學(xué)生分組討論）

4.小組活動(dòng)

（教師）：Now,Iwanteachgrouptoworkonatask.Herearetheinstructions:

Group1:Createaposterwithroadsafetyrules.

Group2:WriteadialoguebetweenTomandhisfriendaboutroadsafety.

Group3:ActoutascenewhereTomlearnsfromhismistakesandfollowstheroadsafetyrules.

（學(xué)生分組活動(dòng)）

5.展示與評(píng)價(jià)

（教師）：Alright,let'scometogetherandshareourwork.

Group1:(展示海報(bào))

Group2:(展示對(duì)話)

Group3:(表演場(chǎng)景）

（教師）：Greatjob,everyone!Youdidanexcellentjobworkingtogether.Now,let'sdiscusswhatwe'velearned.

-Whataresomeimportantroadsafetyrules?

-Whyisitimportanttofollowtheserules?

-Howcanwehelpotherslearnaboutroadsafety?

（學(xué)生）：Importantroadsafetyrulesincludelookingbothwaysbeforecrossingtheroad,wearingahelmetwhenridingabike,andusingthecrosswalks.It'simportanttofollowtheserulesbecausetheycansaveourlives.Wecanhelpotherslearnaboutroadsafetybytellingthemabouttherulesandshowingthemhowtobesafeontheroad.

（教師）：Absolutely!Remember,beingsafeontheroadiseveryone'sresponsibility.Let'stakewhatwe'velearnedtodayandputitintopractice.

6.課堂小結(jié)

（教師）：Tosummarize,todaywelearnedabouttheimportanceofroadsafety.Wereadastoryaboutaboywhomadesomemistakes,butalsolearnedfromthem.Wediscussedtheimportanceoffollowingroadsafetyrulesandhowwecanhelpotherslearnaboutsafety.Remember,it'suptoallofustobesafeontheroad.

（學(xué)生）：Yes,Teacher.Wewillfollowtheroadsafetyrulesandhelpothersstaysafetoo.

（教師）：Good!Let'sfinishourlessonwithashortactivity.I'llshowyouapictureofaroadscene.Youneedtotellmewhatyouseeandifit'ssafeornot.

（教師展示圖片）

（學(xué)生）：Inthispicture,thechildrenarecrossingtheroadwithoutlookingbothways.It'snotsafe.

（教師）：Exactly!Let'sremembertobecarefulandfollowtheroadsafetyruleseverytimeweareontheroad.

（教師）：That'sallfortoday'slesson.Ihopeyou'veenjoyedlearningaboutroadsafety.Remember,besafe,besmart,andseeyounexttime!

（學(xué)生）：Thankyou,Teacher!六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握與交通安全相關(guān)的詞匯，如crossingtheroad,helmet,trafficlights,pedestrian等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型，如“Lookbothwaysbeforecrossingtheroad”，“Wearahelmetwhenridingabike”。

-學(xué)生能夠識(shí)別故事中的交通安全規(guī)則，并將其與現(xiàn)實(shí)生活中的交通場(chǎng)景聯(lián)系起來。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面得到提升，能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)和人物行為。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。

-學(xué)生在寫作能力方面得到鍛煉，能夠根據(jù)故事內(nèi)容編寫小短文或?qū)υ挕?/p>

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)交通安全有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解遵守交通規(guī)則的重要性，并將其內(nèi)化為個(gè)人的安全行為習(xí)慣。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)了相互尊重和傾聽。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維判斷人物行為的對(duì)錯(cuò)，提高批判性思維能力。

-學(xué)生在討論交通安全規(guī)則時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并通過與他人交流達(dá)成共識(shí)，提升溝通能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠站在不同角色的角度思考問題，提高同理心。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)提問，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在日常生活中注意觀察交通現(xiàn)象，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①交通安全規(guī)則：Lookbothwaysbeforecrossingtheroad,Wearahelmetwhenridingabike,Usethecrosswalks,Obeytrafficlights

②交通標(biāo)志：Stopsign,Pedestriancrossing,Speedlimitsign

③交通行為：Walking,Ridingabike,Dri