Unit 2 My Body Fun Time（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyBodyFunTime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課以“Unit2MyBodyFunTime”為主題，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)身體部位的單詞和短語(yǔ)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高跨文化意識(shí)。通過(guò)身體部位單詞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)描述自己和他人的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的社交能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還處于初步階段，他們已經(jīng)掌握了基本的字母和簡(jiǎn)單的單詞，如顏色、數(shù)字等。在身體部位方面，他們可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的詞匯，如head、eye、ear等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，對(duì)于直觀、生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式接受度較高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)游戲、故事和角色扮演等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語(yǔ)是他們第二語(yǔ)言，部分學(xué)生可能在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上存在困難。此外，對(duì)于一些抽象的身體部位概念，學(xué)生可能難以理解和記憶。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能存在溝通不暢、團(tuán)隊(duì)合作不佳等問(wèn)題。因此，教學(xué)中需要注重發(fā)音訓(xùn)練，提供豐富的直觀教具，以及培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)圖片、動(dòng)作和實(shí)物展示身體部位，幫助學(xué)生直觀記憶單詞。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“身體部位猜謎”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)詞匯，如“我的身體部位大比拼”。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，播放與身體部位相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻，提高學(xué)生的語(yǔ)感和興趣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演，通過(guò)模擬對(duì)話練習(xí)身體部位的表達(dá)，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張全身的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的內(nèi)容。

-提問(wèn)：“Canyoutellmewhat’sonthepicture?”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)說(shuō)出身體部位的英文單詞，如head,shoulder,arm,leg等。

-通過(guò)圖片和動(dòng)作展示，讓學(xué)生初步感知本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師用PPT展示身體部位的單詞，如face,nose,mouth,ear,eye等。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，強(qiáng)調(diào)重音和語(yǔ)調(diào)。

-教師通過(guò)動(dòng)作和表情展示單詞的含義，如nose是鼻子，eye是眼睛。

-學(xué)生分組，每組選一個(gè)成員扮演身體部位，其他成員用英語(yǔ)描述。

-教師播放與身體部位相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟唱，鞏固單詞。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織“身體部位接龍”游戲，每組輪流說(shuō)出一個(gè)身體部位，下一個(gè)學(xué)生說(shuō)出下一個(gè)部位，以此類推。

-學(xué)生分成兩人一組，進(jìn)行“你做我猜”游戲，一個(gè)學(xué)生用手勢(shì)或動(dòng)作表示一個(gè)身體部位，另一個(gè)學(xué)生猜。

-教師播放一段關(guān)于身體部位的英語(yǔ)小故事，讓學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的身體部位單詞。

-學(xué)生展示自己小組設(shè)計(jì)的身體部位海報(bào)，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，如：“Mymotherhasabignose.”

-學(xué)生回家后，與家人一起練習(xí)身體部位的單詞，并進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生回家后，收集與身體部位相關(guān)的英語(yǔ)諺語(yǔ)或俗語(yǔ)，下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇與身體部位相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheBodyBook》或《ILikeMyself!》，通過(guò)閱讀繪本，讓學(xué)生在故事情境中自然接觸和學(xué)習(xí)身體部位的詞匯。

-身體部位卡片：制作或購(gòu)買身體部位卡片，每張卡片上畫有一個(gè)身體部位，背面寫有對(duì)應(yīng)的英文單詞，用于游戲和記憶練習(xí)。

-身體部位歌曲：收集一些包含身體部位詞匯的英語(yǔ)歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，通過(guò)音樂(lè)和節(jié)奏來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。

-身體部位圖片集：收集一系列展示不同身體部位的圖片，用于視覺(jué)教學(xué)和詞匯擴(kuò)展。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)描述家庭成員的身體部位，如：“Myfatherhasalongnose.”這不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課堂所學(xué)，還能增強(qiáng)家庭互動(dòng)。

-角色扮演游戲：在家中或?qū)W校組織角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，通過(guò)對(duì)話練習(xí)身體部位的表達(dá)，如：“Wheredoesithurt?”和“Ithurtshere.”

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生制作身體部位的手工模型，如使用紙板或塑料片制作一個(gè)簡(jiǎn)單的身體模型，并在模型上貼上相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

-主題演講：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于身體健康的主題演講，要求他們使用本節(jié)課學(xué)到的身體部位詞匯，并加入一些簡(jiǎn)單的健康建議。

-課堂競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于身體部位知識(shí)的競(jìng)賽，通過(guò)問(wèn)答和游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-視頻教學(xué)：推薦一些關(guān)于身體部位的英語(yǔ)教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課外觀看，增加學(xué)習(xí)資源的多樣性。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)故事書，其中包含身體部位的描述，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

-文化探索：探討不同文化中身體部位的表達(dá)方式和習(xí)俗，如手勢(shì)語(yǔ)、身體部位的比喻等，幫助學(xué)生了解跨文化交際的差異。七、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：

-重點(diǎn)單詞：head,shoulder,arm,leg,face,nose,mouth,ear,eye

-簡(jiǎn)單句型：My__________is_________.

②詞：

-head：頭部

-shoulder：肩膀

-arm：手臂

-leg：腿

-face：臉

-nose：鼻子

-mouth：嘴巴

-ear：耳朵

-eye：眼睛

③句：

-Myheadisbig.

-Myshoulderiswide.

-Myarmislong.

-Mylegisstrong.

-Myfaceisround.

-Mynoseissmall.

-Mymouthisbig.

-Myearisbig.

-Myeyeisbright.八、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，今天這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是挺不錯(cuò)的。孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣挺高的，尤其是那些游戲和角色扮演的活動(dòng)，他們參與度很高，課堂氣氛很活躍。比如說(shuō)，我在教“head,shoulder,arm,leg”這些單詞的時(shí)候，通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)演示，孩子們很快就記住了。這讓我意識(shí)到，直觀的教學(xué)方法對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很有效。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在教“eye”這個(gè)單詞的時(shí)候，有個(gè)別學(xué)生發(fā)音還是不太準(zhǔn)確，我可能需要多花點(diǎn)時(shí)間在發(fā)音訓(xùn)練上。還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，可能是缺乏自信，或者是不太習(xí)慣在公共場(chǎng)合表達(dá)自己。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)和展示自己。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，比如利用圖片、歌曲和游戲，這些都是挺不錯(cuò)的。但是，我也覺(jué)得可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，比如加入一些簡(jiǎn)單的身體部位短語(yǔ)，如“Whereisyournose?”或者“Canyoushowmeyourear?”這樣可以讓學(xué)生在交流中運(yùn)用所學(xué)。

在課堂管理方面，我覺(jué)得我做得還可以。孩子們都很配合，但是有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些小混亂，比如有些學(xué)生會(huì)在課堂上大聲喧嘩。我需要更加明確地制定課堂規(guī)則，并且在課堂中出現(xiàn)這類情況時(shí)，能夠更快地制止并引導(dǎo)。

1.加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練，尤其是對(duì)于一些容易混