8《賣火柴的小女孩》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

8《賣火柴的小女孩》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《賣火柴的小女孩》

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《賣火柴的小女孩》，學(xué)生將學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的情感表達和藝術(shù)手法，提升對生活的感悟和審美能力。同時，通過角色扮演和討論，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，增強對文學(xué)作品的深入理解和情感共鳴。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對童話故事有一定的了解，能夠識別故事中的角色和情節(jié)，具備基本的閱讀理解能力。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的文學(xué)作品，對文字和圖片的結(jié)合有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對童話故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過圖片和文字的結(jié)合來理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過文字來深入理解故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解故事情感和人物心理時可能存在困難，因為他們對生活的體驗相對有限，難以完全理解小女孩的內(nèi)心世界。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能遇到生字詞，影響對故事的理解。此外，學(xué)生在進行角色扮演時，可能因為害羞或缺乏自信而難以充分表達自己的情感。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《賣火柴的小女孩》原文教材，以便學(xué)生閱讀和理解故事內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與故事相關(guān)的圖片、插圖，以及簡短的視頻片段，以幫助學(xué)生更直觀地理解故事背景和情感。

3.教學(xué)工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示故事情節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演和小組討論，同時確保教室光線充足，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常感人的童話故事——《賣火柴的小女孩》。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下一個寒冷的冬夜，一個孤獨的小女孩在街頭賣火柴?，F(xiàn)在，請大家睜開眼睛，讓我們一起走進這個故事，感受小女孩的內(nèi)心世界。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現(xiàn)在，請大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀音、停頓和語氣。朗讀完畢后，請同學(xué)們分享一下你們對這篇文章的理解。

（學(xué)生）我讀完了這篇文章，感覺小女孩好可憐，她在寒冷的夜晚賣火柴，生活好艱難。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對文章有了初步的了解。接下來，我們將深入學(xué)習(xí)這篇文章，探究其中的奧秘。

三、細讀課文，探究主旨

1.理解故事背景

（教師）同學(xué)們，文章開頭介紹了故事發(fā)生的背景，讓我們一起來回顧一下。請同學(xué)們找出描寫冬夜寒冷的句子，并分享你們的感受。

（學(xué)生）我找到了“風(fēng)呼嘯著，卷起地上的雪片，像無數(shù)小刀在割著人的臉?！边@句話，感覺好冷啊。

（教師）是的，這句話生動地描繪了冬夜的寒冷，為小女孩悲慘的命運埋下了伏筆。

2.感受小女孩的內(nèi)心世界

（教師）接下來，請大家找出描寫小女孩心理活動的句子，并分享你們的感受。

（學(xué)生）我找到了“她多么想有一個溫暖的家，有一頓豐盛的晚餐?！边@句話，感覺小女孩好可憐。

（教師）很好，這句話讓我們感受到了小女孩對家的渴望。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將進一步探究她的內(nèi)心世界。

3.分析故事情節(jié)

（教師）文章中，小女孩點燃了四根火柴，分別看到了不同的景象。請大家找出這四根火柴對應(yīng)的景象，并簡要說明。

（學(xué)生）我找到了第一根火柴，看到了烤鵝；第二根火柴，看到了圣誕樹；第三根火柴，看到了奶奶；第四根火柴，看到了光明。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)找出了四根火柴對應(yīng)的景象?，F(xiàn)在，我們來分析一下這些景象的含義。

4.探究文章主旨

（教師）通過分析小女孩點燃火柴所看到的景象，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些景象都是她內(nèi)心世界的反映。最后，小女孩在美好的幻象中死去，這反映了她對美好生活的渴望。那么，這篇文章的主旨是什么呢？

（學(xué)生）我覺得這篇文章的主旨是：我們要珍惜現(xiàn)實生活，追求美好的未來。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)找到了文章的主旨。接下來，我們將通過角色扮演，進一步感受小女孩的內(nèi)心世界。

四、角色扮演，深入體驗

（教師）現(xiàn)在，請大家分組，分別扮演故事中的角色。在表演過程中，要注意語氣、表情和動作，力求還原故事情節(jié)。

（學(xué)生）我們小組扮演的是小女孩，我扮演的是奶奶。在表演過程中，我要盡力表現(xiàn)出小女孩的孤獨和渴望。

五、總結(jié)全文，升華主題

（教師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《賣火柴的小女孩》這個故事。這個故事告訴我們，要珍惜現(xiàn)實生活，追求美好的未來。希望大家在今后的生活中，勇敢面對困難，努力追求自己的夢想。

六、布置作業(yè)

（教師）請大家課后完成以下作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于《賣火柴的小女孩》的讀后感；

2.畫一幅描繪小女孩內(nèi)心世界的畫。

（學(xué)生）好的，老師，我明白了。

七、下課

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！希望大家在課下繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：推薦《安徒生童話全集》，其中包含了《賣火柴的小女孩》等經(jīng)典童話，可以幫助學(xué)生進一步了解安徒生的創(chuàng)作風(fēng)格和童話的特點。

-兒童文學(xué)作品：《格林童話》、《一千零一夜》等，這些作品同樣蘊含豐富的情感和深刻的寓意，可以拓展學(xué)生的閱讀視野。

-相關(guān)歷史背景：介紹19世紀歐洲的社會背景，尤其是安徒生所處的時代背景，幫助學(xué)生理解故事背后的社會意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多安徒生的童話故事，對比《賣火柴的小女孩》與其他故事的不同，探討作者如何通過童話表達對社會的關(guān)注和批判。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行《賣火柴的小女孩》的角色扮演，通過模擬角色的行為和情感，讓學(xué)生更深入地理解角色的內(nèi)心世界。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)，進行繪畫、寫作或音樂創(chuàng)作，將故事的情感和寓意通過藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。

-社會調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查現(xiàn)代社會中類似小女孩的弱勢群體，了解他們的生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會責任感。

-主題討論：圍繞“夢想與現(xiàn)實”這一主題，組織學(xué)生進行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將夢想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，并鼓勵他們在現(xiàn)實生活中積極進取。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀看與童話故事相關(guān)的電影或電視劇，如《賣火柴的小女孩》的電影改編版本，通過視覺藝術(shù)的方式加深對故事的理解。板書設(shè)計①知識點：

-童話故事概述

-安徒生生平簡介

-《賣火柴的小女孩》故事梗概

②詞：

-悲慘：描述小女孩生活境遇的