Lesson 3《Good morning!》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Lesson3《Goodmorning!》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Lesson3《Goodmorning!》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材第三單元《Lesson3Goodmorning!》。本課主要學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)“Goodmorning”及其回應(yīng)，包括句型結(jié)構(gòu)、發(fā)音和基本用法。通過(guò)情景對(duì)話，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候，提高實(shí)際交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別并正確讀出一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)字母和單詞。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)掌握了基本的問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)，如“Hello”、“Howareyou?”等。此外，他們具備一定的聽(tīng)力理解能力和簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也愿意參與角色扮演和小組合作等活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對(duì)于英語(yǔ)中的元音和輔音發(fā)音規(guī)則掌握不夠。此外，學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上的理解可能不夠深入，導(dǎo)致在造句和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。同時(shí)，由于年齡原因，部分學(xué)生在課堂注意力集中時(shí)間較短，容易分心，這也可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，結(jié)合直觀教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“Goodmorning”問(wèn)候游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)；通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解問(wèn)候用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用；使用實(shí)物教具，如鐘表，幫助學(xué)生理解時(shí)間概念，并練習(xí)問(wèn)候。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段輕松愉快的英文歌曲，如《HappySong》，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師提問(wèn)：“Whatsongarewelisteningto?”引導(dǎo)學(xué)生回答，復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲。

3.教師展示一幅早晨的圖畫(huà)，提問(wèn)：“Whattimeisit?”引出本節(jié)課的主題“Goodmorning”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師用英語(yǔ)介紹“Goodmorning”的發(fā)音和基本用法，強(qiáng)調(diào)元音和輔音的發(fā)音。

2.展示不同人物在早晨的情景，如上學(xué)、上班等，引導(dǎo)學(xué)生理解“Goodmorning”的適用場(chǎng)景。

3.教師示范“Goodmorning”的問(wèn)候方式，并邀請(qǐng)學(xué)生跟讀。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師出示卡片，上面寫(xiě)有“Goodmorning”和“Goodafternoon”等問(wèn)候用語(yǔ)，讓學(xué)生選擇正確的問(wèn)候語(yǔ)。

2.分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演問(wèn)候者，另一人扮演被問(wèn)候者，練習(xí)“Goodmorning”的問(wèn)候。

3.教師展示不同時(shí)間段的圖畫(huà)，讓學(xué)生用“Goodmorning”進(jìn)行問(wèn)候。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whendowesay‘Goodmorning’?”引導(dǎo)學(xué)生回答，鞏固時(shí)間概念。

2.教師提問(wèn)：“Whodowesay‘Goodmorning’to?”引導(dǎo)學(xué)生回答，鞏固問(wèn)候?qū)ο蟆?/p>

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行“Goodmorning”的問(wèn)候游戲，其他學(xué)生回答。

2.教師提問(wèn)：“Howdoyousay‘Goodmorning’inyourmothertongue?”引導(dǎo)學(xué)生用母語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己是如何向家人和朋友問(wèn)候的。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Goodmorning”的發(fā)音和用法。

2.學(xué)生展示自己制作的問(wèn)候卡片，分享學(xué)習(xí)成果。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：回家后，用“Goodmorning”問(wèn)候家人和朋友。

2.教師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于早晨活動(dòng)的短文，內(nèi)容涉及早晨的日常生活，如起床、吃早餐、上學(xué)等。

-準(zhǔn)備一系列與早晨相關(guān)的英語(yǔ)諺語(yǔ)和名言，如“Earlytobedandearlytorisemakesamanhealthy,wealthy,andwise”（早睡早起使人健康、富有和智慧）。

-選擇一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，如“GoodMorningSong”或“MorningHasBroken”，讓學(xué)生在課后欣賞和跟唱。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理與早晨相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“breakfast”、“school”、“homework”等。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，內(nèi)容可以是關(guān)于早晨的日?；顒?dòng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組選擇一個(gè)早晨的活動(dòng)，用英語(yǔ)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的海報(bào)，展示該活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)方式。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家和文化中早晨的問(wèn)候習(xí)慣，比較英語(yǔ)和其他語(yǔ)言中的問(wèn)候用語(yǔ)。

-通過(guò)視頻或圖片展示不同國(guó)家的早晨生活，如英國(guó)、美國(guó)、中國(guó)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的生活差異。

-討論早晨對(duì)個(gè)人健康的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-安排學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行“早晨英語(yǔ)角”活動(dòng)，每天早晨用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的早操活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行指令和互動(dòng)。

5.家庭作業(yè)建議：

-讓學(xué)生在家中用英語(yǔ)向家人報(bào)告自己的早晨活動(dòng)，如“Goodmorning,Dad.Iwokeupat7:00andhadbreakfastat7:30.”

-讓學(xué)生記錄一周的早晨活動(dòng)，并用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小作文，描述自己的早晨生活。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-Goodmorning（早上好）

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-Andyou?（你呢？）

②詞匯：

-morning（早上）

-fine（好）

-thankyou（謝謝）

-you（你）

③句型：

-Goodmorning,everyone!

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