Unit 4 Body Language Using Language 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit4BodyLanguageUsingLanguage說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit4BodyLanguageUsingLanguage》，屬于高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)的章節(jié)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，以及詞匯知識(shí)，如描述身體語(yǔ)言的詞匯，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用身體語(yǔ)言在日常交流中的重要性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比中西方文化差異，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到跨文化交際中非語(yǔ)言因素的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言，學(xué)生能夠提高在跨文化交流中準(zhǔn)確表達(dá)和理解的技能，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，同時(shí)培養(yǎng)在全球化背景下進(jìn)行有效溝通的能力。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行批判性思維，分析文化差異，并能夠在實(shí)際情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用身體語(yǔ)言的概念和表達(dá)方式。

2.分析中西方文化差異對(duì)身體語(yǔ)言的影響。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)非語(yǔ)言交流方式的認(rèn)知不足，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

2.學(xué)生在跨文化交際中可能出現(xiàn)的誤解和沖突。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析和角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀(guān)理解身體語(yǔ)言的重要性。

2.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生對(duì)比中西方文化中身體語(yǔ)言的差異，提高文化意識(shí)。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同文化背景下的身體語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

4.通過(guò)模擬真實(shí)交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、多功能觸屏一體機(jī)。

2.課程平臺(tái)：高中英語(yǔ)人教版在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，提供課程資源、互動(dòng)練習(xí)和在線(xiàn)測(cè)試。

3.信息化資源：身體語(yǔ)言相關(guān)的多媒體課件、視頻剪輯、圖片庫(kù)。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析、游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)身體語(yǔ)言（BodyLanguage）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否注意到，人們即使不說(shuō)一句話(huà)，也能通過(guò)行為傳達(dá)信息？這就是我們今天要探討的身體語(yǔ)言。”

展示一些關(guān)于身體語(yǔ)言的圖片或視頻片段，如不同文化中人們點(diǎn)頭或手勢(shì)的不同含義。

簡(jiǎn)短介紹身體語(yǔ)言的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.身體語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體語(yǔ)言的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解身體語(yǔ)言的定義，包括其主要組成元素，如面部表情、肢體動(dòng)作、眼神交流等。

詳細(xì)介紹身體語(yǔ)言的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.身體語(yǔ)言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解身體語(yǔ)言的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的身體語(yǔ)言案例進(jìn)行分析，如政治演講中的肢體語(yǔ)言、商務(wù)談判中的眼神交流等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解身體語(yǔ)言的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用身體語(yǔ)言來(lái)改善溝通效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與身體語(yǔ)言相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過(guò)身體語(yǔ)言改善人際關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)身體語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體語(yǔ)言的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體語(yǔ)言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)身體語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用身體語(yǔ)言。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生運(yùn)用身體語(yǔ)言的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀(guān)察并記錄自己或他人的日常身體語(yǔ)言，分析其含義和效果，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

注意：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為示例，具體時(shí)間分配和活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用身體語(yǔ)言的相關(guān)詞匯和句型，如“nonverbalcommunication”、“facialexpression”、“bodyposture”等，并在實(shí)際交流中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些詞匯來(lái)描述和解釋非言語(yǔ)信息。

2.跨文化交際意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)中西方文化差異對(duì)身體語(yǔ)言的影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠理解不同文化背景下身體語(yǔ)言的多樣性，從而在跨文化交流中更加得體和有效。

3.溝通技巧改進(jìn)：學(xué)生通過(guò)案例分析、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀(guān)察和解讀身體語(yǔ)言來(lái)提高溝通的準(zhǔn)確性，避免誤解和沖突，增強(qiáng)了人際交往的技巧。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅了解了身體語(yǔ)言的文化內(nèi)涵，還擴(kuò)展了對(duì)不同文化習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和國(guó)際視野具有重要意義。

5.思維能力和批判性思維發(fā)展：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生需要獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和提出解決方案，這有助于培養(yǎng)他們的思維能力和批判性思維能力。

6.創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力提升：學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)自己的身體語(yǔ)言展示，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力提高：通過(guò)對(duì)身體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們開(kāi)始主動(dòng)探索語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并形成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.情緒管理和社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)非言語(yǔ)方式表達(dá)情緒，這對(duì)他們的情緒管理和在社會(huì)中的適應(yīng)能力有積極影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將身體語(yǔ)言與中西方文化相結(jié)合，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生更深入地理解文化差異對(duì)非言語(yǔ)溝通的影響，這種跨文化的教學(xué)方式增加了課堂的趣味性和知識(shí)深度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用身體語(yǔ)言。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為被動(dòng)，而有些學(xué)生則表現(xiàn)得很積極。這表明課堂管理的均衡性還有待提高。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我使用了多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這些資源的利用并不充分，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)資源的引導(dǎo)不夠。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴(lài)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂管理技巧：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂管理上更加靈活，比如通過(guò)小組競(jìng)賽、積分獎(jiǎng)勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和展示。

2.優(yōu)化教學(xué)資源應(yīng)用：我會(huì)更加精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠充分運(yùn)用教學(xué)資源。例如