14《圓明園的毀滅》第二課時(shí)（說課稿）2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊統(tǒng)編版

14《圓明園的毀滅》第二課時(shí)（說課稿）2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課《圓明園的毀滅》第二課時(shí)，以五年級(jí)上冊統(tǒng)編版語文教材為基礎(chǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解圓明園的歷史文化價(jià)值，感受中華民族的苦難與輝煌。通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，通過小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，培養(yǎng)學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)文化自信。

2.思辨性閱讀與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，提升對歷史事件和人物的評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.語文實(shí)踐：通過朗讀、寫作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

4.美學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對圓明園這一歷史文化遺產(chǎn)的審美鑒賞能力，感受其藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解課文內(nèi)容，具備基本的閱讀和分析能力。他們可能對圓明園有一定的了解，但知識(shí)面有限，對于圓明園的歷史背景、文化價(jià)值以及毀滅的原因可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史故事和文化遺產(chǎn)通常具有濃厚的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，但可能需要教師引導(dǎo)來深入挖掘文本背后的歷史和文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能更依賴團(tuán)隊(duì)合作和教師指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解圓明園毀滅的原因和影響時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對于歷史事件的背景和深層次的文化含義。此外，學(xué)生可能難以將抽象的歷史概念與具體的文本內(nèi)容相結(jié)合，從而在寫作和表達(dá)時(shí)缺乏具體的例子和支撐。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難，如提供豐富的歷史資料、開展討論和角色扮演等活動(dòng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《圓明園的毀滅》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圓明園相關(guān)的歷史圖片、圓明園復(fù)原圖、毀滅前后對比視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含課文分析、歷史背景介紹、討論引導(dǎo)問題的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示討論結(jié)果和學(xué)生作品。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放圓明園的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，初步感受圓明園的宏偉與毀滅后的荒涼。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們對圓明園有什么了解？它為什么會(huì)被毀滅？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：簡要介紹圓明園的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：講述圓明園的歷史地位、建筑特色以及毀滅的原因。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，分析每一段的主題和作用。

3.理解課文內(nèi)容：針對重點(diǎn)段落，進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解作者的情感和觀點(diǎn)。

4.體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對圓明園毀滅的痛心疾首，培養(yǎng)愛國主義精神。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文：讓學(xué)生分組朗讀課文，培養(yǎng)語感和朗讀技巧。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“圓明園的毀滅”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己的感受。

3.小組討論：分組討論圓明園毀滅的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：圍繞課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對學(xué)生的回答，給予肯定和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力：通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，讓學(xué)生了解中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨性閱讀與表達(dá)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，分析問題，提高思維品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力：通過朗讀、寫作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-介紹課文背景（5分鐘）

-分析課文結(jié)構(gòu)（5分鐘）

-理解課文內(nèi)容（5分鐘）

-體會(huì)作者情感（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀課文（5分鐘）

-寫作練習(xí)（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圓明園歷史資料：收集圓明園的歷史文獻(xiàn)、照片、地圖等，以幫助學(xué)生更全面地了解圓明園的歷史背景和發(fā)展過程。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹與圓明園相關(guān)的文學(xué)作品，如《圓明園的回憶》、《圓明園夢》等，通過文學(xué)的角度來感受圓明園的文化內(nèi)涵。

-現(xiàn)場教學(xué)資源：聯(lián)系當(dāng)?shù)貧v史博物館、公園等，組織學(xué)生參觀，實(shí)地感受圓明園的歷史風(fēng)貌。

-多媒體資源：搜集圓明園毀滅前后對比的圖片、視頻，以及相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺和聽覺直觀感受圓明園的歷史變遷。

2.拓展建議：

-歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行圓明園歷史研究，收集資料，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-文學(xué)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生以圓明園為主題進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如詩歌、散文、小說等，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生欣賞與圓明園相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，體驗(yàn)圓明園的歷史變遷，加深對歷史事件的理解。

-公益宣傳：引導(dǎo)學(xué)生參與圓明園的保護(hù)和宣傳公益活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-家校合作：與家長溝通，鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)歷史遺址，增強(qiáng)學(xué)生的家庭教育和社會(huì)教育效果。

-比賽活動(dòng)：組織學(xué)生參加與圓明園相關(guān)的知識(shí)競賽、演講比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-社會(huì)實(shí)踐：安排學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，如為社區(qū)居民講述圓明園的歷史故事，增進(jìn)社區(qū)居民對文化遺產(chǎn)的了解和尊重。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的建筑特色

-圓明園毀滅的原因

-圓明園的文化價(jià)值

②重點(diǎn)詞句：

①“圓明園是清代著名的皇家園林，有‘萬園之園’之稱?！?/p>

②“圓明園的建筑風(fēng)格融合了中西文化，既有中國古典園林的秀美，又有西方建筑的宏偉?！?/p>

③“英法聯(lián)軍入侵，圓明園遭到洗劫和焚毀，成為世界文化遺產(chǎn)的巨大損失?！?/p>

④“圓明園的毀滅是中國歷史上的一個(gè)悲劇，也是世界文化遺產(chǎn)的巨大損失?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《圓明園的毀滅》

-一、圓明園簡介

-歷史背景

-建筑特色

-二、圓明園毀滅

-原因

-影響

-三、文化價(jià)值

-中國文化

-世界遺產(chǎn)

-四、思考與啟示

-歷史教訓(xùn)

-保護(hù)文化遺產(chǎn)八、教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下本節(jié)課的教學(xué)過程，同時(shí)也進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的作用。通過播放圓明園的紀(jì)錄片片段，學(xué)生們的注意力很快就被吸引住了，他們對圓明園的興趣也被激發(fā)了出來。在提出問題后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對圓明園有一定的了解，這讓我感到很欣慰，說明我們之前的教學(xué)還是有所成效的。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對圓明園的歷史背景和毀滅原因表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)他們的閱讀分析能力。在講解重點(diǎn)段落時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了作者的情感和觀點(diǎn)，希望能夠讓學(xué)生在理解歷史事件的同時(shí)，也能感受到作者的心境。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀課文、寫作練習(xí)和小組討論等活動(dòng)。通過朗讀，學(xué)生們的語感得到了鍛煉；通過寫作，他們的表達(dá)能力得到了提升；通過討論，他們的思辨能力得到了培養(yǎng)。我覺得這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是相當(dāng)成功的，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，學(xué)生們都能夠積極地回答。這讓我看到了他們思考的過程，也讓我了解到他們對知識(shí)的掌握程度。當(dāng)然，也有一些問題學(xué)生們回答得不是很好，這說明我在教學(xué)過程中還需要更加注重對知識(shí)點(diǎn)的深入講解和學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和點(diǎn)評(píng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠表達(dá)出自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們的自信心和參與感都會(huì)有所提升。同時(shí)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在核心素養(yǎng)能力的拓展要求方面，我嘗試從文化傳承、思辨閱讀、語文實(shí)踐和美學(xué)鑒賞等多個(gè)角度來引導(dǎo)學(xué)生。通過這些活動(dòng)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和感受圓明園的文化價(jià)值，同時(shí)也能提升他們的綜合素養(yǎng)。

在今后的教學(xué)中，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.對教材內(nèi)容進(jìn)行更加深入