14 不同物質(zhì)的溶解能力說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版

14不同物質(zhì)的溶解能力說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14不同物質(zhì)的溶解能力說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版教材分析《14不同物質(zhì)的溶解能力》是三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞物質(zhì)的溶解性展開，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解不同物質(zhì)的溶解能力，并探究影響溶解速度的因素。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析溶解過程中的變化，從而提升科學(xué)思維和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解不同物質(zhì)的溶解能力差異。

-掌握溶解速度的影響因素，如溫度、攪拌等。

-通過實(shí)驗(yàn)觀察溶解過程，學(xué)會(huì)記錄和分析數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解溶解過程中分子運(yùn)動(dòng)的概念。

-準(zhǔn)確控制實(shí)驗(yàn)變量，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)相結(jié)合，形成對(duì)溶解現(xiàn)象的全面認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》教材，包含本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備溶解過程相關(guān)的圖片、溶解速度圖表和實(shí)驗(yàn)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量筒、燒杯、攪拌棒、不同溶質(zhì)（如糖、鹽、面粉）和溶劑（水）等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一杯糖水，提問學(xué)生：“你們知道這杯糖水是怎么做成的嗎？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么有的物質(zhì)能溶解在水中，而有的物質(zhì)不能？”

-激發(fā)興趣：通過提問，激發(fā)學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

**講授新課（20分鐘）**

-溫度對(duì)溶解速度的影響：

-講解：介紹溶解速度與溫度的關(guān)系，展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如熱水溶解糖比冷水快。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同溫度下糖的溶解速度。

-討論：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

-攪拌對(duì)溶解速度的影響：

-講解：講解攪拌如何加速溶解過程。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較攪拌和不攪拌情況下糖的溶解速度。

-討論：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論攪拌對(duì)溶解速度的影響。

-溶解能力比較：

-講解：介紹不同物質(zhì)的溶解能力，如糖、鹽、面粉等。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況。

-討論：比較不同物質(zhì)的溶解能力，總結(jié)規(guī)律。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑問。

-教師巡視：教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，解答學(xué)生疑問。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與溶解能力相關(guān)的問題，如“為什么鹽在水中溶解得比面粉快？”

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)新教學(xué)：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“溶解接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行討論，提出關(guān)于溶解能力的假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

-教師指導(dǎo)：教師參與小組討論，提供指導(dǎo)和建議。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

-問題解決：提出實(shí)際問題，如“如何提高洗衣粉的清潔效果？”

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出解決方案。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解決方案，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度思考問題。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶解能力的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**

-教師通過提問、講解、實(shí)驗(yàn)演示等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過回答問題、參與實(shí)驗(yàn)、小組討論等方式積極參與教學(xué)活動(dòng)。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

-解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

-總結(jié)與反思：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-物質(zhì)的溶解性：介紹不同物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性，如極性分子與極性分子之間、極性分子與非極性分子之間的溶解性差異。

-溶解過程中的能量變化：講解溶解過程中放熱或吸熱的現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象對(duì)溶解速度的影響。

-溶液的濃度與溶解度：介紹溶液的濃度概念，以及溶解度與溫度、壓力等因素的關(guān)系。

-溶解在日常生活中的應(yīng)用：探討溶解在日常生活中的應(yīng)用，如清潔劑、醫(yī)藥、食品加工等。

2.拓展建議

-學(xué)生可以通過查閱課外書籍或科學(xué)雜志，了解溶解現(xiàn)象在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如制作不同濃度的鹽水，觀察鹽的溶解速度差異。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的溶解現(xiàn)象，如冰塊融化、鹽粒溶解等，提出自己的猜想并驗(yàn)證。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)教育網(wǎng)站，觀看有關(guān)溶解現(xiàn)象的視頻資料，豐富學(xué)生的視野。

-設(shè)計(jì)小論文或項(xiàng)目報(bào)告，讓學(xué)生深入研究某一特定物質(zhì)的溶解性，如咖啡因在熱水中的溶解速度。

-組織學(xué)生參與科學(xué)競賽，如溶解速度比賽，提高學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的興趣和探究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同溫度、攪拌速度等因素對(duì)溶解速度的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考溶解現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，如分子間作用力、熱力學(xué)等。

-組織學(xué)生參觀科學(xué)實(shí)驗(yàn)室或工廠，實(shí)地了解溶解現(xiàn)象在生產(chǎn)中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)的溶解能力

-溶解：物質(zhì)在溶劑中均勻分散的過程。

-溶解能力：物質(zhì)在溶劑中的溶解程度。

-影響溶解能力的因素：溫度、攪拌、溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)。

②溶解速度

-溶解速度：物質(zhì)溶解的快慢程度。

-影響溶解速度的因素：溫度、攪拌、溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)。

③實(shí)驗(yàn)觀察與記錄

-實(shí)驗(yàn)步驟：稱量溶質(zhì)、量取溶劑、溶解、記錄數(shù)據(jù)。

-觀察現(xiàn)象：溶解過程中的溫度變化、攪拌效果、溶解速度等。

-數(shù)據(jù)記錄：記錄不同條件下的溶解速度和溶解程度。

④溶解現(xiàn)象解釋

-分子運(yùn)動(dòng)：溶解過程中分子間的相互作用和運(yùn)動(dòng)。

-能量變化：溶解過程中的放熱或吸熱現(xiàn)象。

-溶解度：物質(zhì)在一定溫度下溶解的最大量。

⑤總結(jié)與思考

-不同物質(zhì)的溶解能力差異。

-溶解速度的影響因素。

-溶解現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，如展示一杯糖水，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2.實(shí)驗(yàn)探究法：在講授新課環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察溶解過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，如稱量溶質(zhì)時(shí)未使用天平，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)方法：在講解溶解速度影響因素時(shí)，我主要依靠講解和演示，缺乏與學(xué)生互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度參差不齊。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我主要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，但未充分評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能按照規(guī)范步驟進(jìn)