25 挑山工 說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

25挑山工說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25挑山工說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：25挑山工

2.教學年級和班級：語文四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，通過閱讀《挑山工》一文，引導學生體會作者對挑山工的贊美之情，提高學生對語言文字的敏感度和運用能力。

2.增強學生的文化自信，通過了解挑山工這一職業(yè)，讓學生感受中華民族勤勞、堅韌的精神品質(zhì)，激發(fā)學生的愛國情懷。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞自然風光和勞動之美，提升學生的審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析課文中的細節(jié)描寫，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解課文《挑山工》中的關鍵詞匯和句式結(jié)構，如“崎嶇”、“跋涉”、“堅韌不拔”等，通過教師的引導，讓學生體會這些詞匯在文中的具體含義和表達效果。

-領悟作者通過對比手法展現(xiàn)挑山工辛勤勞作的精神，學習如何運用對比手法表達人物性格和情感。

2.教學難點：

-難點在于引導學生深入理解挑山工這一職業(yè)背后的辛勤與偉大，通過分析課文中的細節(jié)描寫，讓學生感受到勞動者的價值。

-難點還在于培養(yǎng)學生的想象力，鼓勵學生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，想象挑山工的工作環(huán)境和勞動情景，提升學生的想象力與創(chuàng)造力。

-另一個難點是幫助學生理解作者在文中表達的情感態(tài)度，尤其是對挑山工的敬佩之情，引導學生學會從不同的角度欣賞和尊重勞動者。

-教師需注意，在分析課文時，如何將復雜的思想感情轉(zhuǎn)化為學生易于理解和接受的內(nèi)容，這是教學中的關鍵難點。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，教師詳細講解課文內(nèi)容，引導學生關注重點詞匯和句式，隨后組織學生進行小組討論，分享對挑山工精神的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演挑山工，體驗勞動的艱辛和堅持的精神，增強對勞動者的尊重和敬佩。

3.利用多媒體展示挑山工的勞動場景和生活環(huán)境，通過圖片和視頻資料，幫助學生更直觀地感受課文內(nèi)容。

4.結(jié)合課文內(nèi)容進行游戲設計，如“詞語接龍”或“句式模仿”，在游戲中鞏固詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對挑山工的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道挑山工是什么嗎？他們在生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于挑山工的圖片或視頻片段，讓學生初步感受挑山工的辛勤與堅韌。

簡短介紹挑山工的職業(yè)特點，為接下來的學習打下基礎。

2.挑山工基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解挑山工的基本概念、職業(yè)特點和工作環(huán)境。

過程：

講解挑山工的定義，包括其主要工作內(nèi)容和工作地點。

詳細介紹挑山工的工作環(huán)境，使用圖片或地圖展示挑山工的日常勞動場景。

3.挑山工案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解挑山工的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的挑山工案例進行分析，如挑山工如何克服困難、如何保持工作熱情等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解挑山工的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用挑山工的精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與挑山工相關的主題進行深入討論，如“如何提高挑山工的工作效率”或“挑山工對社會的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對挑山工的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)挑山工的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括挑山工的基本概念、職業(yè)特點、案例分析等。

強調(diào)挑山工在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用挑山工的精神。

7.課后作業(yè)

目標：讓學生撰寫一篇關于挑山工的短文或報告，以鞏固學習效果。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關于挑山工的短文或報告，內(nèi)容可以包括挑山工的工作經(jīng)歷、精神品質(zhì)以及對社會的貢獻等。

鼓勵學生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，對挑山工這一職業(yè)進行思考和評價。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確地理解和掌握挑山工這一職業(yè)的基本概念、工作環(huán)境和職業(yè)特點。

-學生能夠識別和運用課文中的關鍵詞匯，如“崎嶇”、“跋涉”、“堅韌不拔”等，并在日常語言表達中正確使用。

-學生通過案例分析，學會了如何運用對比手法來表達人物性格和情感，提高了對語言文字的運用能力。

2.思維能力：

-學生通過小組討論和課堂展示，提升了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從不同角度分析問題。

-學生在分析挑山工案例時，學會了如何將復雜的思想感情轉(zhuǎn)化為易于理解和接受的內(nèi)容，鍛煉了抽象思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對挑山工這一職業(yè)有了更深的理解和尊重，認識到勞動者的重要性和價值，增強了勞動光榮的觀念。

-學生通過學習挑山工的堅韌精神，激發(fā)了自身的奮斗意志，培養(yǎng)了不怕困難、勇往直前的品質(zhì)。

-學生在了解挑山工的工作環(huán)境后，對勞動者的艱辛有了更深刻的體會，培養(yǎng)了同情心和關愛他人的情感。

4.合作與交流能力：

-學生在小組討論中學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鍛煉了表達能力和溝通技巧，學會了如何有效地與他人交流。

5.實踐與應用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如撰寫關于挑山工的短文或報告，提高了解決實際問題的能力。

-學生通過角色扮演等活動，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐，增強了知識的應用能力。

6.創(chuàng)新與創(chuàng)造能力：

-學生在小組討論中提出了關于挑山工職業(yè)改進和創(chuàng)新的想法，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-學生在課后作業(yè)中，結(jié)合自身生活經(jīng)驗，對挑山工這一職業(yè)進行了思考和評價，培養(yǎng)了獨立思考和批判性思維的能力。板書設計①本文重點知識點：

-挑山工的定義與職業(yè)特點

-挑山工的工作環(huán)境與勞動場景

-挑山工的精神品質(zhì)：堅韌、勤勞、不畏艱辛

②關鍵詞匯：

-崎嶇

-跋涉

-堅韌不拔

-辛勤

-勤勞

③重點句子：

-“挑山工的肩上，挑著的是生活的重擔，更是對未來的希望?！?/p>

-“他們用堅韌的步伐，踏出了人生最堅實的足跡。”

-“在這崎嶇的山路上，他們沒有退縮，沒有放棄?！苯虒W反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《挑山工》這篇文章，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，談談我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學生的興趣。他們對于挑山工這個職業(yè)充滿了好奇，這也為接下來的學習奠定了良好的基礎。但是，我也注意到，在介紹挑山工的基本概念時，可能有些學生對于“崎嶇”、“跋涉”等詞匯的理解還不夠深入，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加注重詞匯的講解和運用。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合圖片和地圖，幫助學生理解挑山工的工作環(huán)境和職業(yè)特點。我發(fā)現(xiàn)，當學生們看到挑山工在崎嶇的山路上艱難前行的畫面時，他們的表情中充滿了敬意和感動。這讓我感到欣慰，因為我們的教學目標之一就是讓學生了解和尊重勞動者。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的挑山工案例，希望通過這些案例讓學生深入了解挑山工的特性和重要性。在討論過程中，學生們積極參與，各抒己見，這讓我看到了他們的思考能力和團隊協(xié)作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時，邏輯性不夠強，這提示我在今后的教學中，要更加注重學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作學習的成果。他們能夠圍繞一個主題展開深入討論，提出自己的見解，并能夠尊重他人的意見。這讓我覺得，小組討論這種教學方法對于培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力是非常有效的。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得非常積極。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠認真傾聽他人的意見，這讓我感到非常高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在展示時，時間控制得不夠好，這可能是由于他們對展示內(nèi)容不夠熟悉。因此，在今后的教學中，我會更加注重學生展示技巧的培養(yǎng)。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，在講解挑山工的精神品質(zhì)時，可能有些學生理解不夠