Unit 3 Diverse Cultures Listening and Speaking 說課稿-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking說課稿-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking說課稿-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking

2.教學年級和班級：高一英語，1班

3.授課時間：2023-2024學年，第X周星期X上午第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，使其能夠尊重和理解不同文化背景下的交流方式。

2.提升學生的聽力理解能力，通過聽力材料了解不同文化習俗。

3.增強學生的口語表達能力，通過角色扮演和小組討論，使學生能夠自信地用英語交流文化差異。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生通過查閱資料和合作學習，拓寬文化視野。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：高一學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽說讀寫活動。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于不同文化的知識，但對于不同文化習俗和交流方式的深入了解還有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一學生對世界文化有著濃厚的好奇心，對英語學習也持有積極的態(tài)度。他們的英語聽力能力和口語表達能力正在逐步提升，但個體差異較大。部分學生可能更擅長聽力，而另一些可能在口語表達上更為自信。學習風格方面，學生中既有偏好獨立學習的，也有喜歡小組合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于文化差異，學生在理解聽力材料時可能會遇到詞匯量不足、語速過快等問題。在口語表達方面，學生可能面臨語法錯誤、詞匯選擇不當?shù)忍魬?zhàn)。此外，對于文化習俗的理解可能需要更多的時間和實踐機會來加深理解。因此，教學過程中需要提供足夠的支持和引導，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《人教版高一英語必修第三冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同國家節(jié)日的圖片、文化習俗的介紹視頻等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置文化元素裝飾品，營造跨文化學習的氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示不同國家節(jié)日的圖片或視頻，引導學生思考為什么不同的文化有各自的節(jié)日習俗，激發(fā)學生對文化差異的好奇心。

2.回顧舊知：提問學生已學過的關(guān)于文化習俗的知識，如傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習慣等，幫助學生回憶并復習相關(guān)知識。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括不同文化背景下的交流方式、禮儀習慣等，結(jié)合實際例子進行分析。

2.舉例說明：通過具體例子，如中西方餐桌禮儀的差異、問候方式的區(qū)別等，幫助學生理解不同文化背景下的交流方式。

3.互動探究：引導學生通過小組討論，探討在不同文化背景下如何進行有效溝通，分享彼此的觀點和經(jīng)驗。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：將學生分成小組，讓他們根據(jù)所學知識設(shè)計一段對話或短文，模擬在不同文化背景下的交流場景。

2.教師指導：在學生活動過程中，教師巡視教室，觀察學生表現(xiàn)，及時給予指導和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)不同文化背景下交流的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多關(guān)注文化差異，提高跨文化交流能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.要求學生查閱資料，了解至少兩個國家的文化習俗，下節(jié)課與同學們分享。

2.學生需要準備一段關(guān)于文化習俗的英語演講稿，下節(jié)課進行展示。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：收集不同國家的文化背景資料，如歷史、地理、節(jié)日、習俗等，以豐富學生對不同文化的了解。

-語言學習網(wǎng)站：推薦一些在線語言學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生通過聽力練習提高英語水平。

-互動學習軟件：介紹一些互動式學習軟件，如Duolingo、RosettaStone等，幫助學生通過游戲化的方式學習語言和文化。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查閱有關(guān)不同文化的書籍和文章，增加文化知識儲備。

-組織學生觀看英語電影或紀錄片，如《舌尖上的中國》英文版，通過視聽結(jié)合的方式感受不同文化的魅力。

-開展文化主題的英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語口語，同時分享各自的文化經(jīng)驗。

-設(shè)計文化主題的寫作任務，如寫一篇關(guān)于自己國家的節(jié)日習俗的短文，提高學生的寫作能力和文化理解力。

-邀請具有豐富文化背景的外籍教師或留學生來校講座，讓學生直接接觸異國文化，拓寬視野。

-組織學生參與跨文化交流活動，如與外國學生進行筆友交流，增進彼此了解。

-利用社交媒體平臺，如Facebook、Twitter等，關(guān)注不同國家的文化動態(tài)，了解時事新聞和文化事件。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾ㄟ^競技的方式提高英語表達能力和文化理解能力。

-建議學生關(guān)注國際新聞，了解不同國家的政治、經(jīng)濟、社會等方面的信息，提升全球視野。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-跨文化交際的基本原則

-不同文化背景下的交流方式

-禮儀習慣在不同文化中的差異

-文化沖突與適應策略

②重點詞：

-Culturaldifferences

-Communicationstyles

-Etiquette

-Culturaladaptation

③重點句：

-"Understandingculturaldifferencesisessentialforeffectivecommunication."

-"Adaptingtodifferentculturalnormscanpreventmisunderstandings."

-"Culturalsensitivityiskeytosuccessfulinternationalinteractions."

-"Bybeingawareofthesedifferences,wecannavigatecross-culturalsituationsmoresmoothly."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，為學生創(chuàng)設(shè)真實的文化交流情境，讓他們在實際操作中感受和體驗不同文化的交流方式。

2.融入多媒體教學：我利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的文化概念具體化，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上較為沉默，缺乏主動參與課堂活動的積極性，這可能是因為他們對某些文化背景知識不夠了解，或者缺乏足夠的自信。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但仍有部分學生反映教學節(jié)奏過快，難以跟上教學進度。

3.評價方式不夠多元化：目前我的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化評價的考慮。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：針對學生參與度不足的問題，我計劃在課前準備更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答環(huán)節(jié)等，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。同時，我會鼓勵學生主動提出問題，分享自己的文化經(jīng)驗。

2.豐富教學方法：為了適應不同學生的學習需求，我將在教學中嘗試更多樣化的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。

3.優(yōu)化評價方式：為了更好地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，如自評、互評、過程性評價等，關(guān)注學生的個性化發(fā)展。

4.加強與學生的溝通：我將定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難