Unit 4 Section B 3a-selfcheck 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit4SectionB3a-selfcheck說課稿2024-2025學年人教版八年級英語下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課通過人教版八年級英語下冊Unit4SectionB3a的自我檢測，旨在鞏固學生對所學內(nèi)容的理解和運用。通過完成自我檢測，學生能夠自主檢查自己的學習效果，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，從而提高英語聽說讀寫能力。同時，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課以提升學生的英語核心素養(yǎng)為目標，旨在培養(yǎng)學生語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過自我檢測，學生將增強語言運用能力，學會在真實語境中運用所學知識進行交流；在學習過程中，提高自主學習能力和問題解決能力；同時，通過了解西方文化，增強跨文化意識，培養(yǎng)開放包容的世界觀。三、學情分析

本節(jié)課面向的是八年級學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，學習興趣廣泛，但注意力容易分散。在知識方面，學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。然而，由于個體差異，學生的英語水平參差不齊，部分學生在詞匯量、語法理解和語言運用能力上存在不足。

在能力方面，學生的英語聽說能力相對較弱，尤其是口語表達能力，這在日常交流中表現(xiàn)得尤為明顯。在寫作方面，學生能夠完成基本的句子和段落寫作，但在篇章結(jié)構(gòu)和語言連貫性上仍有待提高。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力有待加強，這在完成自我檢測這一學習活動時尤為突出。

在素質(zhì)方面，學生的英語學習習慣各異，部分學生缺乏良好的學習習慣，如不及時復(fù)習、不主動預(yù)習等，這直接影響了他們的學習效果。在課堂行為習慣上，學生需要進一步培養(yǎng)專注聽講、積極參與討論的習慣。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機、白板或電子白板。

-課程平臺：人教版八年級英語下冊電子教材平臺，提供課文音頻、視頻資料。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學習平臺，提供在線練習、互動交流等功能。

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、教學游戲、小組討論活動。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，針對Unit4SectionB3a的自我檢測，教師可以要求學生預(yù)習相關(guān)詞匯和句型，了解文章大意。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞自我檢測內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。如：“Howwouldyoudescribethemaincharacterinthepassage?”（你如何描述文章中的主要人物？）

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。教師可以通過查看學生的提交筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解自我檢測中的詞匯和句型。例如，學生可以通過閱讀課文，掌握與自我檢測相關(guān)的詞匯和語法點。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學生可能會提出：“Whydoyouthinktheauthorchoosesthischaracterforthestory?”（為什么作者選擇這個人物作為故事的主角？）

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過在線平臺提交預(yù)習筆記，教師可以及時查看并進行反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導(dǎo)學生自主預(yù)習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出自我檢測內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以播放一段與主題相關(guān)的視頻，引發(fā)學生對文章內(nèi)容的興趣。

講解知識點：詳細講解自我檢測中的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。如，講解特定詞匯的含義和使用場景。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握自我檢測的技能。例如，小組討論中，學生可以交換預(yù)習中的疑問，共同解決問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗自我檢測知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自我檢測的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握自我檢測的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)自我檢測內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，教師可以布置寫作作業(yè)，讓學生用所學詞匯和句型描述一個場景。

提供拓展資源：提供與自我檢測相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關(guān)于人物描寫的英語學習資料。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。教師可以通過批改作業(yè)，了解學生對自我檢測內(nèi)容的掌握程度。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

課中強化技能階段，通過實踐活動和合作學習，學生能夠更好地掌握自我檢測的技能，提高語言運用能力。

課后拓展應(yīng)用階段，學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識，提高自主學習能力，并能夠反思自己的學習過程，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：在Unit4SectionB3a中，學生學習了關(guān)于人物描述的詞匯，如“brave,kind,intelligent,ambitious,friendly,determined,etc.”。為了拓寬學生的詞匯量，可以介紹以下相關(guān)詞匯：

-形容詞家族：如“bravery,kindness,intelligence,ambition,friendliness,determination”等。

-反義詞：如“cowardly,unkind,unintelligent,unambitious,unfriendly,undetermined”等。

-同義詞：如“courageous,valiant,heroic,generous,warm-hearted,steadfast”等。

-語法拓展：本節(jié)課涉及形容詞的比較級和最高級，可以進一步介紹以下語法點：

-形容詞的比較級和最高級結(jié)構(gòu)。

-形容詞比較級的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-形容詞比較級和最高級在句子中的使用。

-閱讀拓展：推薦一些關(guān)于人物描寫的英語閱讀材料，如：

-簡短的故事或小說，其中包含對人物性格的詳細描述。

-人物傳記或自傳，讓學生了解不同人物的生活和性格特點。

-報告文學或新聞文章，介紹一些具有代表性的歷史人物或當代名人。

-聽力拓展：提供一些與人物描寫相關(guān)的英語聽力材料，如：

-人物訪談節(jié)目，讓學生聽取不同人物的觀點和經(jīng)歷。

-英語廣播或電視節(jié)目中的故事片段，包含對人物性格的描述。

-英語電影或電視劇中的片段，讓學生通過視聽結(jié)合的方式學習。

2.拓展建議：

-詞匯學習：

-學生可以通過制作單詞卡片，將新學的形容詞及其家族詞匯、反義詞和同義詞整理在一起，便于記憶和復(fù)習。

-鼓勵學生在日常生活中使用新學的詞匯，如用這些詞匯描述朋友或家人，提高詞匯的實際運用能力。

-語法學習：

-學生可以通過練習題或小測驗來檢測自己對形容詞比較級和最高級的掌握程度。

-鼓勵學生嘗試自己造句，運用形容詞比較級和最高級，加深對語法點的理解。

-閱讀學習：

-學生可以選擇閱讀材料中的片段，進行角色扮演，模仿人物的語言和語氣，提高語言表達能力。

-鼓勵學生寫讀書筆記，總結(jié)文章中的主要人物和情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維能力。

-聽力學習：

-學生可以通過聽英語廣播或觀看英語視頻，練習聽力理解，提高對英語語音、語調(diào)的敏感度。

-鼓勵學生模仿聽力材料中的語音和語調(diào)，提高自己的口語表達能力。七、板書設(shè)計

①知識點

-形容詞的比較級和最高級形式

-形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則

-形容詞比較級和最高級在句子中的使用

②詞匯

-Brave,kind,intelligent,ambitious,friendly,determined

-Bravery,kindness,intelligence,ambition,friendliness,determination

-Cowardly,unkind,unintelligent,unambitious,unfriendly,undetermined

-Courageous,valiant,heroic,generous,warm-hearted,steadfast

③句型

-...is/are+形容詞比較級+than...

-...is/are+形容詞最高級+in/...of...

-...is/arethe+形容詞最高級+that...八、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學習了Unit4SectionB3a的自我檢測，通過這個環(huán)節(jié)，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我在教學方法上做了一些嘗試。我嘗試了小組討論和角色扮演的活動，希望能夠讓學生在互動中更好地理解和運用所學知識。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于提高學生的參與度和口語表達能力很有幫助。學生們在討論和扮演角色的過程中，不僅復(fù)習了詞匯和語法，還鍛煉了自己的思維能力和團隊協(xié)作能力。

在教學策略上，我注重了學生的個體差異。我知道每個學生的學習能力和接受程度都不一樣，所以在布置預(yù)習任務(wù)和課后作業(yè)時，我盡量做到既有挑戰(zhàn)性，又不會讓學生感到過于困難。我還鼓勵學生互相幫助，通過小組合作來共同進步。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。有時候，課堂紀律不夠好，個別學生容易分心。我意識到，作為老師，我需要更加嚴格地管理課堂，同時也要創(chuàng)造一個更加積極的學習氛圍，讓學生能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。

當然，也有一些不足之處。比如，有些學生對于形容詞的比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則掌握得還不夠牢固，需要進一步加強練習。另外，部分學生在口語表達時，詞匯量有限，影響了他們的表達效果。

針對這些