25 憶讀書 說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

25憶讀書說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版五年級上冊《語文》中“25憶讀書”這一內(nèi)容展開，旨在引導(dǎo)學生通過閱讀經(jīng)典書籍，感受讀書的樂趣，激發(fā)閱讀興趣。教學過程中，通過朗讀、討論、分享等形式，讓學生在互動中體會讀書的價值，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。同時，結(jié)合實際，引導(dǎo)學生將讀書與生活相聯(lián)系，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀經(jīng)典書籍的興趣，提升語言理解和運用能力；增強文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；鍛煉思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；形成良好閱讀習慣，提高自主學習和終身學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內(nèi)容：通過朗讀和討論，使學生理解作者對讀書的熱愛和讀書帶來的收獲，如“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”所蘊含的哲理。

-學習表達方式：引導(dǎo)學生學習作者在文中運用的排比、比喻等修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運用。

2.教學難點

-情感體驗的共鳴：幫助學生深入理解作者的情感，感受讀書的樂趣和重要性，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴。

-讀書方法的指導(dǎo)：指導(dǎo)學生如何選擇適合自己的書籍，如何有效閱讀，包括速讀、精讀和略讀等方法的運用。

-個性化閱讀體驗：鼓勵學生在閱讀中形成自己的見解，將閱讀與個人經(jīng)歷相結(jié)合，表達個性化的閱讀體驗。例如，引導(dǎo)學生思考“你對哪些書中的故事或人物產(chǎn)生了共鳴？為什么？”學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解重點段落，引導(dǎo)學生理解作者的思想感情。

-討論法：組織學生圍繞“讀書的意義”展開討論，培養(yǎng)批判性思維。

-案例分析法：通過分析文中具體事例，讓學生體會讀書的方法和樂趣。

2.教學手段

-多媒體展示：利用PPT展示書籍圖片和作者生平，激發(fā)學生的閱讀興趣。

-音頻輔助：播放經(jīng)典讀書片段，讓學生在聽覺體驗中感受讀書的魅力。

-互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，鼓勵學生在線分享閱讀心得，提高參與度。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們最喜歡的書籍是什么？為什么？”來引導(dǎo)學生分享自己的閱讀經(jīng)歷，激發(fā)他們對讀書的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課關(guān)于閱讀技巧和方法的內(nèi)容，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《憶讀書》一課的主要內(nèi)容和寫作手法，如作者如何通過具體事例來闡述讀書的重要性。

-舉例說明：選取課文中的經(jīng)典段落，如“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，分析其修辭手法和表達效果。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討讀書對個人成長和人生價值的影響，鼓勵學生分享自己的閱讀體會。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：布置學生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個自己感興趣的主題，寫一段讀書感悟。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學生的寫作進行個別指導(dǎo)，幫助學生改進寫作技巧。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)讀書的重要性以及讀書的方法。

-鼓勵學生在日常生活中多讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學生回家后閱讀一本自己喜歡的書籍，并寫下閱讀心得。

-布置寫作作業(yè)：根據(jù)閱讀心得，寫一篇關(guān)于讀書意義的短文。

1.導(dǎo)入

-教師提問：“同學們，你們平時都喜歡讀哪些類型的書籍？為什么？”

-學生分享自己的閱讀經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學生認識到讀書的樂趣和重要性。

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解《憶讀書》一課的背景和作者簡介，讓學生對作者有初步的了解。

-詳細講解課文內(nèi)容，分析作者如何通過具體事例來闡述讀書的重要性。

-舉例說明課文中的修辭手法，如排比、比喻等，并引導(dǎo)學生學習如何運用這些手法。

3.互動探究

-組織學生進行小組討論，探討讀書對個人成長和人生價值的影響。

-鼓勵學生分享自己的閱讀體會，引導(dǎo)學生認識到讀書的益處。

4.鞏固練習

-布置學生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個自己感興趣的主題，寫一段讀書感悟。

-教師巡視課堂，對學生的寫作進行個別指導(dǎo)，幫助學生改進寫作技巧。

5.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)讀書的重要性以及讀書的方法。

-鼓勵學生在日常生活中多讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

6.作業(yè)布置

-布置閱讀作業(yè)：要求學生回家后閱讀一本自己喜歡的書籍，并寫下閱讀心得。

-布置寫作作業(yè)：根據(jù)閱讀心得，寫一篇關(guān)于讀書意義的短文。教學資源拓展1.拓展資源

-課外閱讀推薦：《魯濱遜漂流記》、《小王子》、《駱駝祥子》等經(jīng)典文學作品，這些書籍不僅能夠豐富學生的閱讀體驗，還能拓展他們的視野。

-讀書筆記分享：收集不同年代、不同作者的讀書筆記，讓學生了解不同閱讀風格和閱讀方法。

-讀書會組織：在班級或?qū)W校組織讀書會，邀請學生分享自己的讀書心得，促進學生之間的交流。

2.拓展建議

-鼓勵學生定期閱讀，并記錄讀書筆記，總結(jié)讀書心得。

-引導(dǎo)學生關(guān)注不同類型的書籍，如歷史、科學、文學等，以拓寬知識面。

-組織學生參與讀書分享活動，通過口頭表達和書面寫作的方式，提高學生的語言表達能力和寫作水平。

-鼓勵學生參加圖書館舉辦的閱讀活動，如講座、讀書比賽等，激發(fā)學生的閱讀興趣。

-引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子書、在線閱讀平臺等，方便學生隨時隨地閱讀。

-建議家長和學生共同參與閱讀活動，如家庭閱讀時間、親子共讀等，營造良好的閱讀氛圍。

-鼓勵學生嘗試寫作，如讀書筆記、讀后感、小說創(chuàng)作等，提高學生的文學素養(yǎng)。

-組織學生參觀書店、圖書館，了解書籍的出版過程和圖書分類，增強學生的文化意識。

-建議學校開設(shè)閱讀課程，將閱讀納入課程體系，確保學生有足夠的閱讀時間。

-鼓勵學生參與社區(qū)閱讀活動，如社區(qū)讀書角、社區(qū)圖書館服務(wù)等，提高學生的社會責任感。

-引導(dǎo)學生關(guān)注國內(nèi)外知名作家和作品，了解不同文化背景下的文學作品，拓展國際視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式閱讀教學：在課堂中，我嘗試引入互動式閱讀教學，讓學生在小組討論中分享自己的閱讀感受，這樣不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作能力。

2.跨學科融合：我將語文閱讀教學與其他學科如歷史、地理等相結(jié)合，讓學生在閱讀中了解更多的背景知識，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀興趣不均：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀興趣存在較大差異，部分學生對閱讀持消極態(tài)度，這影響了課堂氛圍和教學效果。

2.教學方法單一：我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學方法，導(dǎo)致課堂活力不足，學生參與度不高。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生閱讀過程和閱讀質(zhì)量的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提升學生閱讀興趣：為了提高學生的閱讀興趣，我計劃在課堂上引入更多趣味性強的閱讀材料，如童話、寓言等，并嘗試通過角色