6《我們神圣的國土 好山好水好風(fēng)光》（說課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6《我們神圣的國土好山好水好風(fēng)光》（說課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《我們神圣的國土好山好水好風(fēng)光》是道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一課。本課主要圍繞我國國土的豐富多樣性和美麗風(fēng)光展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和環(huán)保意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國國土的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，提升學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化自信。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)我國國土的多樣性和獨(dú)特性，學(xué)會(huì)欣賞和保護(hù)自然環(huán)境，形成正確的生態(tài)文明觀念。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界的認(rèn)知逐漸從具體形象向抽象邏輯過渡。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)我國地理概況有一定了解，但對(duì)國土的多樣性和地域特色認(rèn)識(shí)不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和表達(dá)能力，但缺乏將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但尚需進(jìn)一步引導(dǎo)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，但課堂參與度有時(shí)不足。這些特點(diǎn)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)過程中，教師需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)提升他們的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、觸控白板。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：我國國土風(fēng)光圖片、視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）相關(guān)軟件。

4.教學(xué)手段：地圖、圖片、故事講述、小組討論、實(shí)地考察等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國各地風(fēng)光的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己的感受。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為我國國土有哪些特點(diǎn)？你們最想去哪里旅游？”

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考我國國土的多樣性和地域特色，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：介紹我國國土的地理概況、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。

2.教學(xué)方法：采用圖片、地圖、故事講述等方式，結(jié)合實(shí)際案例講解。

3.重點(diǎn)講解：重點(diǎn)講解我國四大地理區(qū)域的差異及特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地域的自然風(fēng)光。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：分發(fā)我國地圖，讓學(xué)生找出自己熟悉的地方，并簡要描述其特點(diǎn)。

2.小組討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的我國地理知識(shí)，互相補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧新課內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新教學(xué)：教師采用游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

2.情境模擬：組織學(xué)生模擬不同地域的居民，讓學(xué)生體驗(yàn)不同地域的風(fēng)土人情。

六、拓展能力（5分鐘）

1.核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生開展實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)我國國土的多樣性和地域特色。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國國土的多樣性和地域特色。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)我們美麗的國土，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握我國國土的基本概況，包括地理區(qū)域、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。他們能夠描述不同地域的自然風(fēng)光，如北國風(fēng)光、江南水鄉(xiāng)、西北高原等，并了解這些地域的特點(diǎn)。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，通過觀察、分析、比較等方式，培養(yǎng)了地理思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，如從地形、氣候、文化等方面綜合分析一個(gè)地區(qū)的特點(diǎn)。

3.觀察力提升：學(xué)生在觀看風(fēng)光紀(jì)錄片、圖片展示等環(huán)節(jié)中，觀察力得到了鍛煉。他們能夠注意到不同地域的自然景觀、人文景觀的差異，從而提高對(duì)周圍環(huán)境的敏感度。

4.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論、小組合作等活動(dòng)中，表達(dá)能力得到了提升。他們能夠用自己的語言描述所觀察到的地理現(xiàn)象，分享自己的見解和感受。

5.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)我國國土的多樣性和地域特色，學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。他們開始關(guān)注日常生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少污染等。

6.愛國主義情懷：學(xué)生對(duì)我國國土的熱愛之情在課堂上得到了體現(xiàn)。他們?yōu)樽鎳拿利愶L(fēng)光感到自豪，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛國主義情懷。

7.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為公民，有責(zé)任保護(hù)我們的國土。他們開始關(guān)注國家大事，關(guān)心環(huán)保政策，積極參與環(huán)保活動(dòng)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)地考察等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.實(shí)踐能力：通過實(shí)地考察活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了自己的實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際相結(jié)合，解決實(shí)際問題。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷探索、實(shí)踐和總結(jié)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的這節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放紀(jì)錄片的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們的目光被那些美麗的畫面所吸引，他們紛紛表達(dá)了自己對(duì)祖國大好河山的喜愛。在接下來的講授新課環(huán)節(jié)，我盡量采用生動(dòng)有趣的語言和多樣化的教學(xué)方法，比如使用地圖、圖片、故事等，幫助學(xué)生更好地理解我國的地理知識(shí)。我看到他們?cè)谡n堂上積極參與，認(rèn)真聽講，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些復(fù)雜的地理概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力開始分散，這讓我意識(shí)到我需要更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，以及如何更好地將抽象的知識(shí)具體化、形象化。此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)不夠充分，有些學(xué)生雖然積極參與，但還有一部分學(xué)生比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的信心。

其次，我打算在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的參與度。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，及時(shí)解答他們的疑惑，讓他們?cè)谡n堂上感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

另外，我還注意到，有些學(xué)生對(duì)于保護(hù)環(huán)境的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，我計(jì)劃在課程中融入更多關(guān)于生態(tài)文明和環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，讓學(xué)生在了解地理知識(shí)的同時(shí)，也能夠樹立正確的環(huán)保觀念。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。今天的這節(jié)課，雖然取得了一定的成效，但我也認(rèn)識(shí)到自己還有很多需要提高的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索更加有效的教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，就一定能夠共同創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的課堂。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)