Unit 1 My Neighbourhood Let's Check（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit1MyNeighbourhoodLet'sCheck（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的Unit1MyNeighbourhoodLet'sCheck。本單元圍繞“我的社區(qū)”這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)社區(qū)內(nèi)不同場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，如公園、商店、學(xué)校等，幫助學(xué)生了解社區(qū)環(huán)境，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；通過(guò)觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確發(fā)音和拼寫社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)單詞，如park,store,school等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己所在的社區(qū)，如“Ilivenearapark.”（我住在公園附近。）

③通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的社區(qū)場(chǎng)景對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并運(yùn)用英語(yǔ)中的介詞短語(yǔ)，如“nearthepark”（在公園附近）。

②在實(shí)際情境中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如詢問(wèn)地點(diǎn)、描述環(huán)境等。

③學(xué)生在描述社區(qū)時(shí)，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言表達(dá)，體現(xiàn)思維品質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與社區(qū)場(chǎng)所相關(guān)的圖片，如公園、商店、學(xué)校等，以及相關(guān)的英語(yǔ)單詞卡片，用于學(xué)生練習(xí)發(fā)音和拼寫。

3.多媒體資源：搜集與社區(qū)生活相關(guān)的視頻片段，用于引入話題和激發(fā)興趣。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你所在社區(qū)的哪些地方可以用英語(yǔ)描述？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示社區(qū)圖片或視頻，引出“我的社區(qū)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯和句型，如“Whereisthepark?”（公園在哪里？）

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己社區(qū)的某個(gè)地方。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在描述社區(qū)時(shí)遇到的困難，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述社區(qū)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，掌握相關(guān)詞匯和句型。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫一篇短文，描述自己社區(qū)的某個(gè)地方，并附上圖片。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語(yǔ)社區(qū)描述的范文。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)社區(qū)描述的英語(yǔ)表達(dá)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，提高寫作能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的Unit1MyNeighbourhoodLet'sCheck。以下是對(duì)本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的全面梳理：

一、社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)

1.常見(jiàn)社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)單詞：

-park（公園）

-store（商店）

-school（學(xué)校）

-library（圖書館）

-hospital（醫(yī)院）

-postoffice（郵局）

-supermarket（超市）

-restaurant（餐廳）

-cinema（電影院）

-park（公園）

2.社區(qū)場(chǎng)所的介詞短語(yǔ)：

-near（靠近）

-infrontof（在……前面）

-behind（在……后面）

-nextto（在……旁邊）

-acrossfrom（在……對(duì)面）

二、描述社區(qū)場(chǎng)所的句型

1.一般疑問(wèn)句：

-Whereisthepark?

-Whereisthestore?

-Whereistheschool?

2.特殊疑問(wèn)句：

-Whatisthis?

-Whatisthat?

3.陳述句：

-Theparkisneartheschool.

-Thestoreisacrossfromthepostoffice.

-Thelibraryisnexttothehospital.

三、詞匯拓展

1.與社區(qū)場(chǎng)所相關(guān)的形容詞：

-beautiful（美麗的）

-big（大的）

-small（小的）

-new（新的）

-old（舊的）

-clean（干凈的）

-noisy（喧鬧的）

-quiet（安靜的）

2.與社區(qū)場(chǎng)所相關(guān)的動(dòng)詞：

-visit（參觀）

-goto（去）

-livein（住在）

-workat（在……工作）

-studyin（在……學(xué)習(xí)）

四、語(yǔ)法知識(shí)

1.介詞短語(yǔ)的運(yùn)用：

-介詞短語(yǔ)在描述社區(qū)場(chǎng)所的位置時(shí)，通常放在所描述的場(chǎng)所之前。

-例如：Theparkisneartheschool.

2.疑問(wèn)句的構(gòu)成：

-一般疑問(wèn)句：主語(yǔ)+be動(dòng)詞/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)？

-特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+be動(dòng)詞/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)？

-例如：Whereisthepark?（公園在哪里？）

五、交際用語(yǔ)

1.詢問(wèn)地點(diǎn)：

-Whereisthepark?

-Whereisthestore?

2.描述社區(qū)場(chǎng)所：

-Theparkisneartheschool.

-Thestoreisacrossfromthepostoffice.

3.介紹自己的社區(qū)：

-Ilivenearapark.

-Myschoolisbigandbeautiful.

六、拓展活動(dòng)

1.社區(qū)地圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制自己社區(qū)的地圖，并在地圖上標(biāo)注出各個(gè)場(chǎng)所的位置。

2.社區(qū)調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己社區(qū)內(nèi)的某個(gè)場(chǎng)所，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在社區(qū)中詢問(wèn)地點(diǎn)、描述場(chǎng)所等情景。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。例如，通過(guò)展示社區(qū)圖片，讓學(xué)生直觀地了解不同場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)。

2.情境教學(xué)法：我設(shè)計(jì)了一些與社區(qū)生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，從而提高他們的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)不感興趣，或者缺乏自信。

2.課堂氛圍不夠活躍：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但課堂氛圍仍有待提高，學(xué)生之間的互動(dòng)和合作不夠充分。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的社區(qū)經(jīng)歷，增加課堂的趣味性和實(shí)用性。

2.激發(fā)課堂活力：為了營(yíng)造更活躍的課堂氛圍，我會(huì)嘗試引入更多游戲化教學(xué)元素，如英語(yǔ)角、