《Unit 3 It's a colourful world!》（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit3It'sacolourfulworld!》（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《Unit3It'sacolourfulworld!》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，通過本單元的學習，學生能夠用英語描述物體的顏色，表達對色彩世界的喜愛。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化中顏色的象征意義，拓寬學生的國際視野。

3.提高學生的觀察能力和審美情趣，通過觀察和欣賞色彩豐富的圖片，激發(fā)學生對美的感知和創(chuàng)造力。學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一些學習上的特點：

1.學生層次：班級中學生的英語基礎參差不齊，部分學生能夠基本聽懂英語指令，能夠進行簡單的英語交流，而部分學生則對英語學習的興趣不高，英語基礎薄弱。

2.知識方面：學生對英語字母、簡單的單詞和基本的日常用語有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識積累，對顏色的英語表達和描述能力有限。

3.能力方面：學生的聽說能力相對較弱，尤其是在描述物體顏色和表達個人喜好時，往往缺乏詞匯和句型的支撐。學生的書寫能力也在逐步提高，但書寫規(guī)范性和速度仍有待加強。

4.素質(zhì)方面：學生的英語學習習慣良好，能夠積極參與課堂活動，但部分學生在課堂上容易分心，需要教師給予更多的關注和引導。

5.行為習慣：學生在課堂上能夠遵守紀律，但個別學生存在遲到、早退的現(xiàn)象，需要教師加強課堂管理。

6.對課程學習的影響：由于學生對顏色的描述和表達能力有限，本單元的學習將有助于提高他們的詞匯量和語言表達能力，同時，通過觀察和欣賞色彩豐富的圖片，可以激發(fā)學生對美的感知和創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學生的審美情趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的色彩豐富的圖片、顏色相關的視頻和PPT，以及顏色名稱的單詞卡片。

3.實驗器材：準備彩紙、顏料等，供學生進行顏色混合實驗，增強動手操作能力。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置色彩主題角，放置與顏色相關的物品，營造色彩學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組色彩繽紛的圖片，引導學生觀察并討論圖片中的顏色。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的顏色單詞，如red,blue,yellow等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹新的顏色單詞，如green,purple,orange等，通過實物或圖片展示這些顏色的應用。

-舉例說明：通過展示不同顏色物體的圖片，如蘋果是紅色的，天空是藍色的，幫助學生學習新顏色。

-互動探究：將學生分成小組，每個小組選擇一種顏色，通過角色扮演或小組討論，用英語描述這種顏色的物品。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生拿出彩色卡片，根據(jù)所學顏色單詞，將卡片上的顏色與相應的物品名稱匹配。

-教師指導：在學生進行活動時，巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.課堂游戲（約10分鐘）

-游戲名稱：顏色猜猜樂

-游戲規(guī)則：教師展示一個物品，學生需要猜測該物品的顏色，并用英語表達。

-游戲目的：提高學生運用英語描述顏色的能力，增強課堂趣味性。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課學習的顏色單詞，強調(diào)顏色在日常生活和英語學習中的重要性。

-學生反饋：請幾名學生分享他們對顏色的認識和感受。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生在家中收集他們喜歡的物品，并嘗試用英語描述這些物品的顏色和形狀。

-作業(yè)目的：鞏固課堂所學知識，提高學生的英語表達能力。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-教師提問：如果將紅色和藍色混合，會得到什么顏色？引導學生進行顏色混合實驗。

-實驗步驟：分發(fā)彩紙和顏料，讓學生嘗試將紅色和藍色混合，觀察并描述混合后的顏色。

8.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括參與度、發(fā)音、語法和表達能力。

-學生自評：鼓勵學生自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。知識點梳理1.顏色單詞的學習

-紅色：red

-藍色：blue

-黃色：yellow

-綠色：green

-紫色：purple

-橙色：orange

-黑色：black

-白色：white

-灰色：grey

2.顏色描述的句型

-Thisis...(這是...顏色的)

-The...is...(那個...是...顏色的)

3.顏色變化的討論

-混合顏色：當紅色和藍色混合時，會得到紫色；紅色和黃色混合會得到橙色。

-自然界的顏色：天空是藍色的，草地是綠色的，花朵是紅色的。

4.顏色在生活中的應用

-衣物：衣服有不同的顏色，如紅色的衣服、藍色的裙子。

-建筑：建筑物的顏色可以反映其風格和用途，如白色的教堂、紅色的學校。

5.顏色與情感的聯(lián)系

-顏色可以影響人的情緒，如紅色代表熱情，藍色代表冷靜。

6.顏色文化差異

-不同文化對顏色的理解和使用可能不同，如在中國，紅色通常代表喜慶，而在西方文化中，黑色可能代表悲傷。

7.顏色詞匯的拓展

-光滑的：smooth

-閃亮的：shiny

-透明的：transparent

-不透明的：opaque

8.顏色比較

-與...比較：comparewith...

-這個比那個...：Thisismore...thanthat...

9.顏色分類

-基本顏色：red,blue,yellow,green,purple,orange,black,white,grey

-混合顏色：pink,brown,beige,lavender,gold,silver

10.顏色游戲和活動

-顏色猜猜樂：通過描述物品的顏色，讓學生猜測物品是什么。

-顏色匹配：將顏色卡片與相應的物品圖片匹配。內(nèi)容邏輯關系①顏色單詞的學習與運用

-重點知識點：基本顏色單詞（red,blue,yellow,green,purple,orange,black,white,grey）

-重點詞匯：red,blue,yellow,green,purple,orange,black,white,grey

-重點句型：Thisis...(這是...顏色的)

②顏色描述與句型結構

-重點知識點：描述顏色的句型結構

-重點詞匯：is,the,a,this,that

-重點句型：The...is...(那個...是...顏色的);Thisis...(這是...顏色的)

③顏色變化與混合

-重點知識點：顏色混合的基本原理

-重點詞匯：mix,purple,orange

-重點句型：Whenredandbluemix,theymakepurple.(當紅色和藍色混合時，會得到紫色。)

④顏色在生活中的應用

-重點知識點：顏色在衣物、建筑、自然界的應用

-重點詞匯：clothes,building,nature

-重點句型：Theclothesarered.(衣服是紅色的。)

⑤顏色與情感的聯(lián)系

-重點知識點：顏色對情緒的影響

-重點詞匯：emotion,influence

-重點句型：Redisawarmcolor.(紅色是一種溫暖的顏色。)

⑥顏色文化差異

-重點知識點：不同文化對顏色的理解

-重點詞匯：culture,interpretation

-重點句型：Insomecultures,whiteisasymbolofhappiness.(在一些文化中，白色是幸福的象征。)

⑦顏色詞匯的拓展

-重點知識點：與顏色相關的形容詞和副詞

-重點詞匯：smooth,shiny,transparent,opaque

-重點句型：Thesurfaceissmooth.(表面是光滑的。)

⑧顏色比較

-重點知識點：顏色之間的比較

-重點詞匯：compare,more,less

-重點句型：Thisismoreredthanthat.(這個比那個更紅。)

⑨顏色分類

-重點知識點：顏色的基本分類和混合顏色

-重點詞匯：basic,mixed

-重點句型：Thesearebasiccolors.(這些是基本顏色。)

⑩顏色游戲和活動

-重點知識點：通過游戲和活動鞏固顏色知識

-重點詞匯：game,activity

-重點句型：Let'splayacolorgame.(讓我們玩一個顏色游戲。)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試使用多媒體資源，如色彩豐富的圖片和視頻，來激發(fā)學生的學習興趣，并通過動畫演示顏色的混合過程，使抽象的概念更加直觀易懂。

2.創(chuàng)設情境教學：我設計了一些與顏色相關的情境，讓學生在真實的語境中運用英語，比如讓學生扮演色彩顧問，為不同的場合選擇合適的顏色搭配。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于依賴組長，而自己參與度不高，這可能導致學習效果不佳。

2.課堂管理需加強：在課堂討論環(huán)節(jié)，有時會出現(xiàn)紀律松散的情況，個別學生容易分心，影響了整體的學習氛圍。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中設置明確的角色和任務，確保每個學生都有機會參與討論和表達自己的觀點。

2.加強課堂紀律：我將通過設定課堂規(guī)則，如“小組討論時保持安靜”、“舉手發(fā)言”等，來維護課堂紀律，