Unit 2 Morals and Virtues Listening and Talking 說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MoralsandVirtuesListeningandTalking說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《高中英語人教版（2019）必修第三冊》Unit2MoralsandVirtues中的ListeningandTalking部分。

2.本教學內(nèi)容與學生已有知識緊密相連。學生在之前的學習中已接觸過有關道德和品德的基本概念，本節(jié)課將在此基礎上，通過聽力與口語練習，進一步提高學生對道德和品德的認識和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習不同文化中關于道德和品德的價值觀，提高學生對多元文化的理解和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過聽力理解和口語表達練習，增強學生運用英語進行交流的能力。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生對道德和品德問題進行深入思考，形成自己的觀點和判斷。

4.強化學生的情感態(tài)度價值觀，使學生能夠在現(xiàn)實生活中踐行道德規(guī)范，成為有責任感的社會成員。學情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在英語學習方面，學生已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，由于個體差異，學生的英語水平參差不齊。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了英語語法、詞匯和基本句型，但對道德和品德的英語表達可能還不夠熟練。在能力方面，學生的聽力理解能力有所提高，但口語表達能力相對較弱，尤其在表達個人觀點和情感時顯得不夠自信。在素質(zhì)方面，部分學生可能對道德和品德的理解停留在表面，缺乏深入思考和獨立判斷的能力。

行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。此外，學生在日常交流中可能較少使用英語進行道德和品德話題的討論，導致實際運用能力不足。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾點：首先，通過設計貼近學生生活實際的聽力材料，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的注意力。其次，通過角色扮演、小組討論等活動，鍛煉學生的口語表達能力，增強他們的自信心。再次，通過引導學生進行深入的思考和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立判斷能力。最后，通過結(jié)合道德和品德話題的實踐活動，幫助學生將所學知識內(nèi)化為自身的素質(zhì)，形成正確的價值觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中英語人教版（2019）必修第三冊》教材，以便于跟隨課堂進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同文化中道德和品德的例子，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；準備實驗操作臺，用于角色扮演和情景模擬練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習Unit2MoralsandVirtues中的關鍵詞匯和短語，了解道德和品德的定義。

設計預習問題：圍繞道德和品德的定義，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你如何理解道德和品德？請舉例說明。”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解道德和品德的定義。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解道德和品德的定義，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示道德和品德相關的圖片或視頻，引出Unit2MoralsandVirtues的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解道德和品德的英語表達方式，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解“honesty”、“kindness”等詞匯的具體用法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生就道德和品德的話題進行交流，如：“你認為在哪些情況下誠實最重要？”

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解道德和品德的英語表達。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解道德和品德的英語表達，掌握相關詞匯和短語。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)Unit2MoralsandVirtues的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關于個人道德和品德的短文。

提供拓展資源：提供與道德和品德相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的道德和品德的英語表達，提高實際應用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《ThePowerofKindness》:這本書通過真實的故事和案例，展示了善意和友善的力量，以及如何在日常生活中實踐道德和品德。

-《TheMoralCompass:StoriesforaLife'sJourney》:作者通過一系列故事，探討了道德和品德的多個方面，引導學生思考如何在生活中做出正確的選擇。

-《TheVirtueofCharacter》:這本書深入探討了不同品德的重要性，如勇氣、誠實、寬容等，并提供了如何在日常生活中培養(yǎng)這些品德的實用建議。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，并撰寫讀書筆記，分享自己對道德和品德的理解。

-學生可以參與在線論壇或社交媒體，就道德和品德話題進行討論，與其他同學交流觀點。

-學生可以嘗試進行角色扮演，模擬不同情境下的道德決策，增強對道德和品德的實踐能力。

3.拓展知識點：

-道德與法律的區(qū)別：探討道德規(guī)范與法律規(guī)定的異同，以及在社會生活中如何平衡兩者。

-道德與倫理的關系：分析道德和倫理的定義，以及它們在個人和社會生活中的作用。

-道德教育的重要性：討論道德教育在個人成長和社會發(fā)展中的重要性，以及如何進行有效的道德教育。

-道德沖突與決策：分析在現(xiàn)實生活中可能遇到的道德沖突，以及如何進行明智的決策。

-道德領導力：探討道德領導力的定義，以及如何成為具有道德領導力的人。

4.實用性活動建議：

-組織學生參觀社區(qū)服務項目，了解道德和品德在社區(qū)中的作用。

-安排學生參與志愿服務活動，親身體驗道德和品德的實踐。

-設計道德和品德主題的辯論賽，讓學生就特定話題進行深入討論。

-創(chuàng)建道德和品德博客或社交媒體賬號，分享學生的觀點和經(jīng)驗。

5.拓展資源推薦：

-道德哲學經(jīng)典著作：《尼各馬科倫理學》、《道德情操論》等。

-道德教育相關書籍：《道德教育的藝術》、《道德教育的理論與實踐》等。

-道德和品德教育網(wǎng)站：提供道德和品德教育資源，如案例研究、教學活動等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在教學中，我嘗試將道德和品德的跨文化元素融入課堂，讓學生了解不同文化背景下的道德觀念，拓寬他們的視野。

2.情境模擬教學：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際情境中體驗道德和品德的運用，提高他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論和角色扮演中參與度不高，這可能是因為他們對道德和品德話題的興趣不夠濃厚。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但仍然感覺到教學方法相對單一，沒有充分調(diào)動學生的積極性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生道德和品德實踐能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：為了提高學生對道德和品德話題的興趣，我計劃在今后的教學中增加一些與學生生活息息相關的案例，激發(fā)他們的學習熱情。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多樣化的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.優(yōu)化評價方式：為了更全面地評價學生的道德和品德實踐能力，我計劃引入過程性評價和同伴評價，讓學生在相互評價中共同成長。

4.加強家校合作：我會與家長保持密切溝通，共同關注學生的道德和品德發(fā)展，形成家校共育的良好氛圍。

5.深化校企合作：我會積極探索校企合作的機會，邀請企業(yè)專家來校進行講座，讓學生了解職業(yè)道德的重要性，并為他們提供實踐平臺。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-道德和品德的定義

-道德和品德的分類

-道德和品德的實踐

②本文重點詞匯：

-Morality

-Virtue

-Ethical

-Moral

-Honesty

-Kindness

-Courage

-Integrity

③本文重點句子：

-"Moralityreferstotheprinciplesthatgovernaperson'sactionsanddecisions."

-"Virtuesarequalitiesthatareconsideredgoodanddesira