Unit4 Body Language Using Language 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit4BodyLanguageUsingLanguage說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教版（2019）選擇性必修第一冊高中英語Unit4BodyLanguage。本單元主要圍繞非語言交流展開，包括肢體語言、面部表情、眼神交流等。教學內(nèi)容包括：學習并掌握描述肢體語言、面部表情和眼神交流的詞匯和短語；了解不同文化背景下肢體語言的意義；通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過學習身體語言的相關(guān)詞匯和表達，提高學生的語言理解和表達能力；2）思維品質(zhì)：引導學生通過比較不同文化中肢體語言的差異，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際意識；3）學習能力：通過自主探究和合作學習，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力；4）文化意識：讓學生認識到身體語言在跨文化交流中的重要性，增強文化理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握描述身體語言的基本詞匯和短語，如nod,shakehead,point,etc.，能夠用英語準確描述不同身體動作的含義。

②能夠通過閱讀和理解文本，分析并總結(jié)不同文化背景下肢體語言的特點和差異。

③在口語交流中，能夠運用所學詞匯和短語，進行關(guān)于身體語言的描述和討論。

2.教學難點

①理解身體語言在不同文化中的差異性，以及這種差異性可能帶來的誤解和溝通障礙。

②將身體語言的概念與實際生活情境相結(jié)合，進行有效的跨文化交際。

③在寫作練習中，能夠創(chuàng)造性地運用身體語言的描述，增強文章的表現(xiàn)力和說服力。

④學生在運用身體語言進行交流時，如何做到既準確又得體，避免文化沖突。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（如圖片卡片、人體模型）、白板或黑板。

-課程平臺：人教版高中英語教學平臺，提供電子教材、教學課件和在線練習。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源庫中的相關(guān)視頻、音頻材料，如身體語言的教學視頻、不同文化背景下的交流場景。

-教學手段：互動式教學軟件、在線測試系統(tǒng)、小組討論、角色扮演等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身體語言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否注意到，有時候即使沒有說話，我們也能從別人的行為中讀懂他們的意思？”

展示一些關(guān)于不同文化中肢體語言的圖片或視頻片段，讓學生初步感受身體語言的多樣性和魅力。

簡短介紹身體語言的基本概念和重要性，強調(diào)它在跨文化交流中的不可忽視的作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.身體語言基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體語言的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解身體語言的定義，包括其主要組成元素，如面部表情、手勢、身體姿態(tài)等。

詳細介紹身體語言的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同身體動作所傳達的信息。

3.身體語言案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身體語言的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身體語言案例進行分析，如不同文化中點頭和搖頭含義的差異、肢體語言在商務談判中的作用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解身體語言的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用身體語言來改善溝通效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與身體語言相關(guān)的主題進行深入討論，如“身體語言在不同文化中的差異”或“如何通過身體語言改善人際交往”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，鼓勵學生在討論中提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身體語言的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向，如如何在實際生活中更好地運用身體語言。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)身體語言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括身體語言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)身體語言在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用身體語言。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察和記錄自己在一天中的身體語言使用情況，并思考如何改進以增強溝通效果。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，提高跨文化交際能力。

過程：

提供一些與身體語言相關(guān)的課外閱讀材料或視頻，鼓勵學生在課后進行自主學習。

建議學生參加一些跨文化交流活動，如國際志愿者項目或文化交流活動，以實踐所學知識。

8.教學反思（課后）

目標：教師對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

過程：

教師對本次教學活動進行總結(jié)，分析教學過程中的成功之處和不足之處。

針對不足之處，提出改進措施，如調(diào)整教學方法、豐富教學資源等，以提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學生通過學習身體語言的詞匯和短語，如nod,shakehead,point,etc.，能夠增強英語詞匯量，提高英語表達能力。在口語交流中，學生能夠運用所學詞匯和短語，進行關(guān)于身體語言的描述和討論，從而提高實際運用英語的能力。

2.文化意識增強

學生在學習不同文化背景下肢體語言的意義時，能夠增強跨文化交際意識，認識到肢體語言在不同文化中的差異，避免在交流中產(chǎn)生誤解。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

通過分析身體語言案例，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析問題，提高解決問題的能力。同時，學生在小組討論中，能夠?qū)W會傾聽、尊重他人意見，提高團隊協(xié)作能力。

4.學習策略掌握

學生在自主學習過程中，通過查閱資料、討論交流等方式，學會運用多種學習策略，提高學習效率。此外，學生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，能夠?qū)W會如何表達自己的觀點，提高語言組織和表達能力。

5.交際能力提高

學生通過學習身體語言，能夠在實際生活中更好地運用肢體語言進行溝通，提高交際能力。在商務談判、國際交流等場合，學生能夠運用所學知識，避免因肢體語言不當而造成誤解。

6.綜合素質(zhì)提升

通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了身體語言的相關(guān)知識，還培養(yǎng)了良好的學習習慣、團隊協(xié)作精神和跨文化交際能力。這些素質(zhì)將有助于學生在未來的學習和工作中取得更好的成績。

7.個性化發(fā)展

學生在學習過程中，可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的學習方式，如閱讀、寫作、口語表達等，實現(xiàn)個性化發(fā)展。同時，學生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，可以充分展示自己的特長，提高自信心。

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

學生在學習身體語言的過程中，能夠體會到不同文化之間的差異，培養(yǎng)尊重和理解他人的情感態(tài)度。此外，學生通過學習身體語言，能夠認識到溝通的重要性，從而樹立正確的價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學與角色扮演結(jié)合：在講解身體語言時，我嘗試引入真實案例，讓學生通過角色扮演來體驗不同情境下的肢體語言，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生更直觀地理解了知識。

2.跨文化交際體驗：我計劃在課程中增加一些跨文化交際的體驗活動，比如讓學生模擬在不同文化背景下的交流，這樣可以幫助學生更好地理解身體語言在不同文化中的差異。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的性格差異和學習習慣不同。

2.教學資源利用不足：雖然我使用了多媒體教學設(shè)備，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)對于一些信息化資源的利用還不夠充分，比如在線測試和互動式學習軟件。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，這種評價方式可能不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲化學習等，同時鼓勵學生提出問題，增強他們的學習主動性。

2.優(yōu)化教學資源利用：我將進一步探索和利用信息化資源，比如設(shè)計在線學習平臺，讓學生能夠在家中進行自主學習，同時利用互動式學習軟件來增加課堂的趣味性和互動性。

3.豐富評價方式：為了更全