Module1 Unit1 Did you come back yesterday？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？本單元為外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)的單元內(nèi)容，主要涉及一般過去時(shí)態(tài)的用法，包括表示過去的時(shí)間狀語和動(dòng)詞的過去式。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，學(xué)會(huì)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與對(duì)話和敘述過去經(jīng)歷的活動(dòng)，提高語言表達(dá)能力；通過了解不同文化中時(shí)間觀念的差異，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過分析時(shí)態(tài)變化，鍛煉邏輯思維和語言分析能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動(dòng)詞的變化形式。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，包括使用正確的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞和時(shí)間狀語。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①正確判斷和拼寫動(dòng)詞的過去式，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

②在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，尤其是在對(duì)話和敘述中保持時(shí)態(tài)的一致性和連貫性。

②理解和區(qū)分一般過去時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)（如現(xiàn)在時(shí)、將來時(shí)）的區(qū)別，避免混淆。

③在閱讀和聽力材料中識(shí)別和理解一般過去時(shí)態(tài)的使用，提高語言理解能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接。

-課程平臺(tái)：外研版英語五年級(jí)上冊(cè)配套電子教材和教學(xué)資源平臺(tái)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典。

-教學(xué)手段：圖片、視頻片段、實(shí)物教具（如日歷、鐘表等）、卡片游戲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與日常生活相關(guān)的英語動(dòng)畫片或視頻片段，吸引學(xué)生注意力。

2.提問：視頻中發(fā)生了什么？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)間概念。

3.引入話題：“Didyoucomebackyesterday？”提出問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動(dòng)詞的變化形式。

-用時(shí)：3分鐘

2.通過圖片或?qū)嵨锝叹哒故具^去發(fā)生的事情，如昨天去公園、看電影等。

-用時(shí)：2分鐘

3.舉例說明一般過去時(shí)態(tài)的用法，如：“Iwenttotheparkyesterday.”（昨天我去公園了。）

-用時(shí)：2分鐘

4.強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)標(biāo)志詞和時(shí)間狀語的重要性，如“yesterday”。

-用時(shí)：3分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組，用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-用時(shí)：5分鐘

2.小組展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

-用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握程度。

2.針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和糾正。

-用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)，共同完成以下任務(wù)：

-用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-互相提問，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色扮演。

-用時(shí)：10分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考一般過去時(shí)態(tài)在日常生活和跨文化交流中的重要性。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中運(yùn)用英語時(shí)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。

-用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述自己昨天的一天。

-用時(shí)：5分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如：“Iwatchedamovieyesterday.”（我昨天看了一部電影。）

-學(xué)生在聽力和閱讀材料中能夠識(shí)別和理解一般過去時(shí)態(tài)的使用，如：“Theyvisitedthemuseumlastweek.”（他們上周參觀了博物館。）

-學(xué)生在口語交流中能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，如：“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？）

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中時(shí)間觀念的差異，對(duì)英語國家的日常生活有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語時(shí)態(tài)在跨文化交流中的重要性，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)提高：

-學(xué)生在分析時(shí)態(tài)變化的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和語言分析能力。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力進(jìn)步：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和電子詞典等工具進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

5.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒁话氵^去時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際生活，如寫日記、寫信等。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動(dòng)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠主動(dòng)查找資料，拓展知識(shí)面。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與同伴溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)，能夠尊重他人意見，提出建設(shè)性建議。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①一般過去時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成規(guī)則

②常用動(dòng)詞的過去式變化規(guī)律

③時(shí)間狀語與一般過去時(shí)態(tài)的搭配

2.關(guān)鍵詞：

①Past

②Pasttense

③Regularverbs

④Irregularverbs

⑤Timeadverbs

3.重點(diǎn)句子：

①Iwenttotheparkyesterday.

②Shevisitedhergrandparentslastweekend.

③Theyhadapartylastnight.教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成這堂關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的英語課后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些觀察和思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則上存在一定的困難。尤其是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，很多學(xué)生容易混淆。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)律，并且通過更多的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固記憶。

其次，我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)觀察到，一些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)一般過去時(shí)態(tài)的概念還不夠清晰，導(dǎo)致在回答問題時(shí)顯得猶豫不決。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

此外，我也注意到在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)來描述事件感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我打算設(shè)計(jì)一些更具體的練習(xí)，比如提供情境圖或圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來構(gòu)造句子，這樣可以幫助學(xué)生將抽象的語法知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的語言運(yùn)用。

在教學(xué)反饋方面，我計(jì)劃在課后收集學(xué)生的作業(yè)和課堂練習(xí)，通過分析他們的答案來了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生填寫簡短的反饋問卷，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法和建議。

針對(duì)上述反思，以下是我的一些改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)一系列針對(duì)性的練習(xí)，包括填空、改錯(cuò)、翻譯等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變