《10 紙的發(fā)明》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

《10紙的發(fā)明》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《10紙的發(fā)明》是統(tǒng)編版三年級下冊語文教材中的一篇課文，講述了我國古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)的發(fā)明過程。本課內(nèi)容與課本緊密相連，通過講述紙的發(fā)明，讓學(xué)生了解我國古代人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的民族自豪感。同時，課文中的語言生動形象，富有詩意，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運用能力。通過學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》，學(xué)生能夠感受到中華文化的博大精深，增強民族自豪感；在欣賞課文語言的同時，提升審美鑒賞能力；通過閱讀和復(fù)述，鍛煉語言表達和思維邏輯。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，特別是造紙術(shù)的發(fā)明過程和古代勞動人民的智慧。

2.感受課文語言美，體會作者對紙的贊美之情。

難點：

1.學(xué)生對古代科技發(fā)展歷史的理解有限，難以深刻體會造紙術(shù)的重要意義。

2.課文語言較為抽象，學(xué)生可能難以準確理解和表達。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，展示古代造紙工藝，幫助學(xué)生直觀理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分享對造紙術(shù)的理解，鼓勵他們提出自己的見解。

3.設(shè)計問題情境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，提升語言理解能力。

4.通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生反復(fù)體會課文語言，增強語感。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、電子屏幕

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：造紙術(shù)歷史圖片、視頻資料、互動問答軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、朗讀錄音、實物教具（如紙的制作材料）教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古代造紙術(shù)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？紙是如何制作的？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于紙的發(fā)明的故事——《紙的發(fā)明》?！?/p>

3.提問：“你們對造紙術(shù)有什么了解？為什么紙的發(fā)明對人類歷史有重要意義？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：造紙術(shù)的發(fā)明使得書寫和記錄變得更加方便，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生初步感受課文的語言美。

2.提問：“課文講述了什么故事？造紙術(shù)是如何發(fā)明的？”

3.學(xué)生回答后，教師講解造紙術(shù)的發(fā)明過程，重點介紹東漢蔡倫對造紙術(shù)的改進。

4.講解蔡倫造紙術(shù)的原理，展示造紙工藝圖片，讓學(xué)生直觀了解。

5.提問：“蔡倫改進造紙術(shù)有哪些優(yōu)點？為什么他的發(fā)明對后世產(chǎn)生了如此巨大的影響？”

6.學(xué)生討論，教師總結(jié)：蔡倫改進造紙術(shù)提高了紙的質(zhì)量，降低了成本，使得紙的普及成為可能。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與造紙術(shù)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生猜測圖片中的物品與造紙術(shù)的關(guān)系。

2.學(xué)生回答后，教師講解圖片中物品與造紙術(shù)的聯(lián)系，如造紙原料、造紙工具等。

3.出示關(guān)于造紙術(shù)的成語，讓學(xué)生解釋成語的意思，并舉例說明。

4.學(xué)生分組討論，每組選擇一個成語進行講解，其他組進行評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如果現(xiàn)在沒有紙，我們的生活會有什么變化？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：紙的發(fā)明極大地豐富了人類的生活，提高了生活質(zhì)量。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認為蔡倫的發(fā)明對人類歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：蔡倫的發(fā)明使得書寫和記錄變得更加方便，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

3.教師提問：“如果你們是古代的發(fā)明家，你們會發(fā)明什么？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認為我們應(yīng)該如何珍惜紙張？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：提倡節(jié)約用紙，提高環(huán)保意識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)造紙術(shù)的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于造紙術(shù)的資料，了解我國古代四大發(fā)明。

3.提醒學(xué)生注意保護眼睛，按時完成作業(yè)。

教學(xué)時間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-造紙術(shù)的歷史背景：介紹東漢時期的社會環(huán)境、經(jīng)濟狀況以及文化氛圍，讓學(xué)生了解造紙術(shù)發(fā)明的歷史背景。

-蔡倫的生平事跡：搜集蔡倫的生平資料，包括他的出生地、家庭背景、政治生涯等，讓學(xué)生了解這位偉大發(fā)明家的生平。

-造紙術(shù)的傳播與發(fā)展：研究造紙術(shù)從我國傳播到世界各地的過程，以及在不同地區(qū)的發(fā)展情況。

-紙張的種類與用途：介紹不同種類的紙張，如宣紙、新聞紙、復(fù)印紙等，以及它們在生活中的應(yīng)用。

-環(huán)保意識與紙張回收：探討紙張的環(huán)保問題，以及如何進行紙張的回收和再利用。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀圖書館、博物館或造紙廠，實地了解造紙術(shù)的歷史和發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生閱讀與造紙術(shù)相關(guān)的書籍，如《造紙術(shù)的故事》、《蔡倫傳》等。

-開展小組合作，讓學(xué)生分組研究造紙術(shù)的歷史背景、蔡倫的生平事跡等，并制作成PPT或小報進行展示。

-設(shè)計環(huán)保主題的實踐活動，如制作環(huán)保袋、宣傳節(jié)約用紙等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看與造紙術(shù)相關(guān)的視頻，如紀錄片、科普視頻等，豐富學(xué)生的知識面。

-開展手工藝制作活動，如制作簡易的造紙工具，讓學(xué)生親身體驗造紙過程。

-設(shè)計寫作任務(wù)，讓學(xué)生以“我心中的蔡倫”為題，寫一篇作文，表達對蔡倫的敬佩之情。

-舉辦主題班會，讓學(xué)生分享自己了解到的造紙術(shù)知識，增進同學(xué)間的交流與學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動，如設(shè)計新型環(huán)保紙張，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《紙的發(fā)明》，這是一篇充滿智慧和創(chuàng)造力的課文。回顧整個教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面都有一些收獲和體會。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放視頻和提問，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對造紙術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，多媒體的運用對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標和重點進行講解，讓學(xué)生們能夠清晰地理解造紙術(shù)的發(fā)明過程和蔡倫的貢獻。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和視頻的展示，學(xué)生們對造紙術(shù)的歷史背景和制作過程有了更直觀的認識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了圖片猜測和成語解釋等活動，讓學(xué)生們在實踐中鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生的回答，及時給予反饋和引導(dǎo)，讓他們在思考中不斷進步。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們提出自己的見解，讓他們在交流中碰撞出智慧的火花。我發(fā)現(xiàn)，這種互動不僅能夠提高學(xué)生的表達能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

當然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對造紙術(shù)的歷史背景了解不夠深入，對蔡倫的貢獻理解不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些歷史知識的講解，讓學(xué)生們對造紙術(shù)有一個全面的認識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠感興趣。為了提高他們的學(xué)習(xí)積極性，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計一些貼近生活的教學(xué)活動。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計不同的教學(xué)活動。

2.加強課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度，讓他們在課堂上更加積極主動。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在講解歷史知識時，要注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題，激發(fā)他們的求知欲。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計①紙的發(fā)明歷史

-東漢蔡倫

-造紙原料：樹皮