Unit8 An outing P1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Unit8AnoutingP1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8AnoutingP1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊設(shè)計思路本課為五年級上冊英語Unit8AnoutingP1，以“一次戶外活動”為主題，旨在培養(yǎng)學生運用英語描述活動經(jīng)歷的能力。設(shè)計思路圍繞“情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、合作探究”展開，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學生參與課堂活動，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，提升跨文化交流意識。

2.增強學生的觀察力和想象力，通過描述戶外活動場景，發(fā)展學生的語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生合作學習意識，通過小組活動，提高團隊協(xié)作能力。

4.引導(dǎo)學生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)愛護環(huán)境的責任感。學情分析本節(jié)課針對的是五年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。在知識方面，學生對一些基本的英語單詞和句型已經(jīng)有所掌握，但詞匯量有限，對句型的運用還比較初級。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，五年級學生活潑好動，對新事物充滿好奇，但自控能力和專注力有待加強。

在行為習慣上，部分學生在課堂上容易分心，需要教師適時引導(dǎo)。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學生對戶外活動主題感興趣，能夠積極參與課堂活動，但在描述活動時可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯不足的情況。

2.由于學生英語水平參差不齊，教師在教學過程中需要關(guān)注不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能有所收獲。

3.部分學生可能對合作學習不太適應(yīng)，需要教師引導(dǎo)和鼓勵，讓他們在小組活動中發(fā)揮積極作用。

4.學生在戶外活動場景的描述中，可能會遇到難以用英語準確表達的情況，需要教師提供適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：滬教牛津版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：戶外活動相關(guān)圖片、視頻資料、音頻材料

-教學手段：多媒體課件、卡片、掛圖、英語歌曲教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于戶外活動的視頻，讓學生觀察并思考視頻中的人物正在做什么，他們?yōu)槭裁催@樣做。

2.提出問題：引導(dǎo)學生根據(jù)視頻內(nèi)容，用英語描述場景，并提問：“Whataretheydoing?Whyaretheydoingit?”

3.學生回答：請幾名學生用英語回答問題，其他學生進行補充和糾正。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：展示戶外活動相關(guān)的詞匯卡片，如：swimming,hiking,camping,picnicking等，并解釋其意思和用法。

2.句型講解：介紹描述戶外活動的常用句型，如：Wearegoingto…/Wearedoing…/Wearehavingagoodtime…等。

3.語法點講解：講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，并舉例說明。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.單詞接龍：將學生分成小組，進行戶外活動相關(guān)詞匯的接龍游戲，每個學生依次說出一個與戶外活動相關(guān)的單詞。

2.句型練習：請學生根據(jù)句型模板，用所學詞匯描述自己的一次戶外活動經(jīng)歷。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對新課內(nèi)容，提出幾個問題，如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”“Doyoulikegoingonanoutingwithyourfamily?”等。

2.學生回答：請幾名學生用英語回答問題，其他學生進行補充和糾正。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組選擇一個戶外活動場景，用英語描述場景，并設(shè)計一個相關(guān)的小游戲。

2.小組展示：每組派代表展示他們的描述和游戲，其他小組進行評價和補充。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.角色扮演：請學生分組進行角色扮演，模擬戶外活動場景，如：去公園野餐、去海邊游泳等。

2.評價與反思：教師引導(dǎo)學生反思自己在角色扮演中的表現(xiàn)，并提出改進建議。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己的一次戶外活動經(jīng)歷，并分享給家長。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識方面：學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握戶外活動相關(guān)的詞匯，如：swimming,hiking,camping,picnicking等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的描述和交流。

2.語法能力方面：學生學會了現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述正在進行的戶外活動。

3.交際技能方面：學生能夠運用所學詞匯和句型，描述自己的戶外活動經(jīng)歷，并與他人進行交流，提高了英語口語表達能力。

4.文化意識方面：學生通過學習戶外活動的相關(guān)內(nèi)容，了解了不同文化中人們對休閑活動的看法和習慣，增強了跨文化交際的意識。

5.學習策略方面：學生在本節(jié)課中學會了如何通過小組合作、角色扮演等方式進行學習，提高了自主學習能力和團隊合作能力。

6.情感態(tài)度方面：學生在參與戶外活動描述的過程中，體驗到了學習的樂趣，增強了學習英語的興趣和自信心。

7.價值觀方面：學生通過學習戶外活動，認識到保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了愛護自然、熱愛生活的價值觀。

8.創(chuàng)新能力方面：學生在角色扮演環(huán)節(jié)，發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計出富有創(chuàng)意的戶外活動場景，提高了創(chuàng)新思維能力。

9.綜合運用能力方面：學生在本節(jié)課中，將所學詞匯、語法和句型綜合運用到實際情境中，提高了英語綜合運用能力。

10.評價與反思能力方面：學生在課后作業(yè)中，對自己的戶外活動經(jīng)歷進行反思，并嘗試用英語表達，提高了評價與反思能力。教學反思與改進教學反思與改進是我們每位教師不斷提升教學質(zhì)量的必經(jīng)之路。以下是我對本次“Unit8AnoutingP1”教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂的互動性還有待加強。雖然我在課堂上設(shè)計了小組合作和角色扮演等活動，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對戶外活動的話題不感興趣或者英語表達能力有限。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試引入更多貼近學生生活的話題，激發(fā)他們的學習興趣。

其次，我在詞匯和句型的講解上可能過于簡單，導(dǎo)致一些學生覺得內(nèi)容不夠挑戰(zhàn)性。為了解決這個問題，我打算在講解新詞匯和句型時，增加一些例句和語境，讓學生在實際運用中更好地理解和掌握。

再次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的提問環(huán)節(jié)，有些學生回答問題時缺乏條理性和連貫性。這可能是由于他們對所學內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高學生的表達能力，我計劃在課堂上多進行一些口頭表達訓(xùn)練，如：讓學生復(fù)述故事、描述圖片等。

此外，我在課堂管理上也存在一些問題。有時候，學生在課堂上會分心，這影響了教學效果。為了改善這一點，我計劃在課前對學生進行紀律教育，并設(shè)立一些課堂規(guī)則，如：專心聽講、積極參與等。

在改進措施方面，我打算采取以下策略：

1.豐富教學內(nèi)容：結(jié)合學生的興趣和實際生活，設(shè)計更多有趣的教學活動，提高學生的參與度。

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