8我們受特殊保護 第一課時《我們是未成年人》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版

8我們受特殊保護第一課時《我們是未成年人》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版《我們是未成年人》這一章節(jié)。主要內(nèi)容包括未成年人的定義、未成年人的特殊保護以及未成年人應(yīng)如何保護自己等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的法律基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，幫助學(xué)生進一步理解法律對于未成年人的特殊保護，增強學(xué)生的法律意識和自我保護能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、規(guī)則意識和自我保護能力。通過學(xué)習(xí)《我們是未成年人》這一章節(jié)，學(xué)生能夠認識到法律對未成年人的特殊保護，增強法治觀念；同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遵守社會規(guī)則，提高自我保護意識，形成正確的價值觀和行為準則。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生在道德與法治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的法律知識，如公民的權(quán)利和義務(wù)、社會公德等。他們對法律有一定的認識，但關(guān)于未成年人特殊保護的法律知識可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們樂于探索未知，對法律案例和實際生活中的法律問題表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但邏輯思維和批判性思維能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以直觀學(xué)習(xí)為主，通過案例分析和角色扮演等方式能夠更好地理解和吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《我們是未成年人》這一章節(jié)時，學(xué)生可能遇到的困難包括對法律術(shù)語的理解、對未成年人特殊保護的具體內(nèi)容的把握以及如何將法律知識應(yīng)用于實際生活中。此外，部分學(xué)生可能對法律產(chǎn)生誤解，認為法律是束縛而非保護，這需要教師在教學(xué)中進行正確引導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》六年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的未成年人保護法相關(guān)圖片、未成年人成長歷程圖表、相關(guān)視頻資料等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準備白板或黑板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和討論成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松的語氣引入話題。

學(xué)生學(xué)習(xí)：注意聽講，積極參與。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是未成年人嗎？”

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生們回顧教材中的相關(guān)內(nèi)容，明確未成年人的定義。

4.老師總結(jié)：未成年人是指未滿18周歲的公民，他們享有特殊保護。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生探究未成年人特殊保護的法律依據(jù)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聽講，思考問題。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道我國法律對未成年人有哪些特殊保護嗎？”

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中的相關(guān)內(nèi)容，了解未成年人保護法的基本原則。

4.老師講解：結(jié)合教材內(nèi)容，詳細講解未成年人保護法的主要內(nèi)容，如生命權(quán)、健康權(quán)、受教育權(quán)等。

5.老師提問：“同學(xué)們，你們認為未成年人應(yīng)該如何保護自己呢？”

6.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用法律武器保護自己，提高自我保護意識。

7.老師總結(jié)：未成年人要增強法治觀念，學(xué)會運用法律武器保護自己。

三、案例分析

1.老師角色：通過案例分析，讓學(xué)生深入了解未成年人特殊保護的重要性。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真觀察案例，分析問題。

2.老師展示案例：選取與未成年人保護相關(guān)的真實案例，如校園暴力、性侵等。

3.學(xué)生分析案例：引導(dǎo)學(xué)生分析案例中未成年人的權(quán)利受到侵害的原因，以及如何維護自己的權(quán)益。

4.老師總結(jié)：通過案例分析，讓學(xué)生認識到未成年人特殊保護的重要性，提高自我保護意識。

四、課堂討論

1.老師角色：組織學(xué)生進行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與討論，分享自己的觀點。

2.老師提出討論話題：如“如何預(yù)防校園暴力”、“如何應(yīng)對性侵”等。

3.學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成小組，圍繞討論話題展開討論。

4.學(xué)生代表發(fā)言：每組選派代表分享討論成果。

5.老師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論成果，強調(diào)未成年人保護的重要性。

五、鞏固練習(xí)

1.老師角色：通過練習(xí)題，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.老師發(fā)放練習(xí)題：設(shè)計與未成年人保護相關(guān)的選擇題、判斷題和簡答題。

3.學(xué)生獨立完成練習(xí)題：在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)題。

4.老師批改練習(xí)題：檢查學(xué)生的練習(xí)情況，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

5.老師講解練習(xí)題：針對學(xué)生易錯題進行講解，幫助學(xué)生鞏固知識。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聽講，回顧所學(xué)知識。

2.老師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)未成年人特殊保護的重要性。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們認為在日常生活中，我們應(yīng)該如何做到自我保護呢？”

4.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點，提高自我保護意識。

5.老師總結(jié)：鼓勵學(xué)生在日常生活中提高自我保護意識，學(xué)會運用法律武器保護自己。

七、布置作業(yè)

1.老師角色：布置與未成年人保護相關(guān)的課后作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.老師布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于未成年人保護的文章。

3.學(xué)生完成作業(yè)：在課后認真完成作業(yè)，提高自己的寫作能力。

4.老師批改作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

八、課后反思

1.老師角色：對本次教學(xué)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：關(guān)注老師的反思，了解自己的不足。

2.老師反思：總結(jié)本次教學(xué)的成功之處和不足之處，為今后的教學(xué)提供借鑒。

3.學(xué)生反思：思考自己在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-未成年人保護法全文：提供未成年人保護法的完整文本，讓學(xué)生深入了解法律的具體條款和內(nèi)容。

-未成年人案例庫：收集國內(nèi)外未成年人受侵害的典型案例，用于課堂討論和分析。

-未成年人的權(quán)利與義務(wù)：介紹未成年人在法律上享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的法律觀念。

-社會實踐活動：介紹與未成年人保護相關(guān)的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、法律知識普及等。

2.拓展建議：

-閱讀未成年人保護法全文，讓學(xué)生對法律有更深入的了解。

-組織學(xué)生參觀法院、公安局等機構(gòu)，讓學(xué)生親身感受法律的實際應(yīng)用。

-開展模擬法庭活動，讓學(xué)生扮演法官、律師、當事人等角色，提高他們的法律意識和實踐能力。

-邀請法律專家或律師來校講座，為學(xué)生解答法律疑問，增強他們的法律知識。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助留守兒童、關(guān)愛流浪兒童等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于未成年人保護的調(diào)查報告或論文，提高他們的研究能力和寫作水平。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線法律知識庫、未成年人保護相關(guān)的論壇等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

-組織學(xué)生觀看與未成年人保護相關(guān)的電影、紀錄片，通過藝術(shù)形式加深對法律知識的理解。

-定期舉辦法律知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的法律素養(yǎng)。

-建立班級法律角，放置與法律相關(guān)的書籍、雜志等，供學(xué)生課余時間閱讀和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我們是未成年人》這一章節(jié)，我對整個教學(xué)過程進行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了案例分析法、討論法和角色扮演法等多種教學(xué)方法。通過案例分析法，讓學(xué)生們更加直觀地了解了未成年人特殊保護的相關(guān)知識；通過討論法，激發(fā)了學(xué)生的思維，讓他們在交流中學(xué)習(xí)；而角色扮演法則讓學(xué)生們身臨其境，更好地體會到了未成年人保護的重要性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于未成年人保護的法律知識掌握得還不錯，但在實際應(yīng)用方面還有所欠缺。例如，在討論如何應(yīng)對校園暴力時，有些學(xué)生提出了很好的建議，但有些學(xué)生則顯得有些迷茫。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，有時會走神。為了提高課堂效率，我采取了小組討論的方式，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)。同時，我也加強了課堂紀律，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的進步。

在知識方面，學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對未成年人保護的法律知識有了更深入的了解，能夠認識到法律對未成年人的特殊保護。

在技能方面，學(xué)生們在討論和角色扮演中，提高了自己的表達能力和團隊協(xié)作能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對未成年人保護有了更加深刻的認識，增強了法治觀念和自我保護意識。

當然，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對法律知識的理解還不夠深入，實際應(yīng)用能力有待提高；課堂紀律管理還需加強，以確保每位學(xué)生都能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的