《減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊

《減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊

本節(jié)課主要圍繞人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材中的“減法”章節(jié)展開。教學(xué)內(nèi)容包括減法的基本概念、減法的運算方法、減法算式的組成以及簡單的減法應(yīng)用題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握減法的基本運算，能夠運用減法解決簡單的實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力和問題解決能力。學(xué)生將通過實際操作和合作學(xué)習(xí)，提升對減法概念的理解，發(fā)展數(shù)感，學(xué)會運用減法解決實際問題，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解減法的含義：通過具體實例，如“10個蘋果減去3個蘋果還剩多少？”幫助學(xué)生理解減法是從一個數(shù)量中減去另一個數(shù)量的運算。

-掌握減法運算方法：重點講解和練習(xí)從10以內(nèi)數(shù)的減法開始，如“10-5=5”，讓學(xué)生熟悉減法的基本步驟和計算方法。

-減法算式的書寫：強調(diào)減法算式的正確書寫格式，包括被減數(shù)、減數(shù)和差的位置，如“5-3=2”。

2.教學(xué)難點

-理解減法的概念：對于一年級學(xué)生來說，從直觀到抽象的理解減法概念是一個難點。例如，理解“10個蘋果減去3個蘋果”中的“減去”意味著什么，需要通過具體的操作活動來輔助理解。

-減法算式的理解：學(xué)生可能難以理解減法算式中各部分之間的關(guān)系，例如，為什么“5-3”的結(jié)果是“2”，而“3-5”的結(jié)果是“-2”，需要通過對比和練習(xí)來加深理解。

-解決減法應(yīng)用題：將減法應(yīng)用于實際問題，如“小明有8個球，給了小華3個，小明還剩多少個球？”這類問題需要學(xué)生將減法與實際情境相結(jié)合，理解題意并正確計算。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，如角色扮演、故事講述，讓學(xué)生在具體的情境中體驗減法的實際應(yīng)用。

2.操作教學(xué)法：利用教具和學(xué)具，如計數(shù)器、小棒等，讓學(xué)生通過實際操作來感知減法的概念和運算過程。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，共同解決減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示減法的算式和實例，增強視覺沖擊力，提高學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件互動：使用數(shù)學(xué)教育軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)減法，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.實物操作演示：使用實物進行減法演示，如蘋果減去橘子，直觀展示減法運算過程。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是減法嗎？你們在生活中遇到過需要用減法解決的問題嗎？”

展示一些生活中常見的減法場景圖片，如購物找零、分糖果等，讓學(xué)生初步感受減法的實際應(yīng)用。

簡短介紹減法的基本概念和重要性，強調(diào)減法是數(shù)學(xué)運算中的一種基本能力，對日常生活和學(xué)習(xí)都有重要意義。

2.減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解減法的定義，即從一個數(shù)中減去另一個數(shù)得到差的過程。

使用示意圖展示減法算式的組成，包括被減數(shù)、減數(shù)和差。

3.減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的減法案例，如“8-4=？”、“7-2=？”等，讓學(xué)生獨立完成。

詳細(xì)介紹每個案例的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行減法運算。

進行小組討論，讓學(xué)生交流各自解題的方法和思路。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與減法相關(guān)的實際問題，如“小明有5個球，給了小紅2個，小明還剩多少個球？”

每組討論解決方案，并選出代表進行匯報。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出不同的解題方法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對減法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題過程和思路。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進學(xué)生之間的交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)減法運算的準(zhǔn)確性和簡潔性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括減法的定義、運算方法、案例分析等。

強調(diào)減法在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如計算購物、分配物品等。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一定數(shù)量的減法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將減法應(yīng)用到實際生活中，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

過程：

布置一些與減法相關(guān)的實際生活問題，讓學(xué)生課后思考并嘗試解決。

鼓勵學(xué)生在家庭中或與其他同學(xué)一起完成這些拓展練習(xí)，加深對減法的理解。知識點梳理減法是數(shù)學(xué)運算中的一種基本能力，對于一年級學(xué)生來說，理解減法的概念和掌握減法運算方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。以下是對減法相關(guān)知識點的梳理：

1.減法的基本概念

-減法是一種從一個數(shù)中減去另一個數(shù)得到差的操作。

-減法運算的基本形式為：被減數(shù)-減數(shù)=差。

2.減法算式的組成

-被減數(shù)：減法運算中的起始數(shù)，表示要減去的總數(shù)。

-減數(shù)：減法運算中要減去的數(shù)。

-差：減法運算的結(jié)果，表示減法運算后的剩余數(shù)。

3.減法運算的方法

-確定被減數(shù)和減數(shù)：在減法運算中，首先要明確被減數(shù)和減數(shù)。

-進行減法計算：將被減數(shù)減去減數(shù)，得到差。

-驗證計算結(jié)果：可以通過加法來驗證減法計算的正確性。

4.減法運算的步驟

-確定運算順序：先從個位數(shù)開始減，然后是十位數(shù)，以此類推。

-處理借位：在減法運算中，如果被減數(shù)小于減數(shù)，則需要向前一位借位。

-計算差：按照減法運算的步驟，計算出最終的差。

5.減法運算的應(yīng)用

-生活中的減法應(yīng)用：如購物找零、分配物品、計算時間差等。

-數(shù)學(xué)問題中的減法應(yīng)用：如解決實際問題、解決方程等。

6.減法運算的練習(xí)

-單位數(shù)減法：10以內(nèi)數(shù)的減法，如8-3=5、7-4=3等。

-兩位數(shù)減法：兩位數(shù)減一位數(shù)或兩位數(shù)的減法，如23-7=16、45-18=27等。

-連減法：連續(xù)減去多個數(shù)，如15-5-3=7。

7.減法運算的注意事項

-減法運算中的借位：在減法運算中，要注意借位的規(guī)則和計算。

-減法運算的準(zhǔn)確性：在減法運算中，要確保計算的準(zhǔn)確性，避免錯誤。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在減法教學(xué)中，嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.生活化教學(xué)：結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計一些與減法相關(guān)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)減法，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生在理解減法的概念和運算規(guī)則上存在困難，尤其是在處理借位問題時。

2.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式較為單一，主要依靠教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，缺乏創(chuàng)新和趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.評價方式局限：評價方式主要集中在書面練習(xí)上，缺乏對學(xué)生實際操作能力和問題解決能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強概念教學(xué)：通過具體實例和操作活動，幫助學(xué)生理解減法的概念和運算規(guī)則，特別是借位問題的處理。

2.豐富教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等方式，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價：除了