6我參與 我奉獻(xiàn) 第一課時(shí) 友善相待（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6我參與我奉獻(xiàn)第一課時(shí)友善相待（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《道德與法治》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下道德與法治核心素養(yǎng)：1.社會(huì)責(zé)任感，通過了解友善相待的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任；2.情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的情感，形成積極向上的價(jià)值取向；3.法律意識(shí)，通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，增強(qiáng)法治觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知和社會(huì)交往能力，對(duì)友善相待有一定的理解。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于禮貌、尊重他人的基本概念，以及在學(xué)校生活中的一些基本禮儀規(guī)范。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)人際交往和道德規(guī)范的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡參與討論和角色扮演活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來理解和內(nèi)化知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互動(dòng)來提高學(xué)習(xí)效果；而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，通過個(gè)人反思和實(shí)踐來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)友善相待的概念理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在面對(duì)沖突和矛盾時(shí)，可能缺乏有效的溝通和解決策略。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在情感表達(dá)和自我控制方面存在困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例分析，講解友善相待的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐意義，幫助學(xué)生建立正確的道德觀念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體情境進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.角色扮演法：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)友善相待的過程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示友善相待的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)課堂直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，通過游戲和測(cè)試形式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.板書設(shè)計(jì)：通過清晰的板書設(shè)計(jì)，整理和展示知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“友善相待”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是友善相待？”“友善相待在日常生活中的體現(xiàn)有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解友善相待的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解友善相待的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個(gè)關(guān)于友善相待的感人故事視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解友善相待的原則、方法和意義，結(jié)合生活中的實(shí)例，如幫助他人、尊重他人等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己如何在日常生活中實(shí)踐友善相待的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的做法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解友善相待的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握友善相待的技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解友善相待的知識(shí)點(diǎn)，掌握友善相待的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一份關(guān)于如何在學(xué)校或家庭中實(shí)踐友善相待的作業(yè)，要求學(xué)生提出具體的行動(dòng)方案。

-提供拓展資源：提供與友善相待相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，提出自己的行動(dòng)方案。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的友善相待的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)教材中關(guān)于友善相待的內(nèi)容，不僅為我們提供了基本的理論知識(shí)，還涉及了豐富的實(shí)踐案例。以下是一些拓展閱讀材料，旨在幫助學(xué)生更深入地理解和應(yīng)用友善相待的原則：

（1）閱讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中關(guān)于禮貌待人、團(tuán)結(jié)友愛的章節(jié)，了解學(xué)校對(duì)友善相待的具體要求。

（2）閱讀《小學(xué)生禮儀手冊(cè)》中關(guān)于如何在不同場(chǎng)合展現(xiàn)友善的行為，如在學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等。

（3）閱讀《名人故事》中關(guān)于友善相待的名人案例，如雷鋒、宋慶齡等，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

（4）閱讀《道德故事集》中關(guān)于友善相待的民間故事，如《孔融讓梨》、《孟母三遷》等，體會(huì)友善相待的美好。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

-友善相待在我們生活中有哪些具體體現(xiàn)？

-如何在日常生活中實(shí)踐友善相待？

-友善相待對(duì)個(gè)人和社會(huì)有哪些積極影響？

（2）組織學(xué)生開展以下活動(dòng)：

-小組討論：讓學(xué)生分組討論友善相待的重要性，以及如何在日常生活中踐行友善相待。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬生活中可能出現(xiàn)的友善相待的場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己或他人關(guān)于友善相待的故事，增進(jìn)學(xué)生對(duì)這一主題的理解。

（3）布置以下課后作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于友善相待的調(diào)查問卷，了解身邊同學(xué)對(duì)友善相待的看法和實(shí)踐情況。

-撰寫一篇關(guān)于友善相待的作文，表達(dá)自己對(duì)友善相待的理解和感悟。

-制作一份關(guān)于友善相待的手抄報(bào)，展示友善相待的重要性。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我審視和提升的過程，通過回顧和分析教學(xué)實(shí)踐，我們可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“6我參與我奉獻(xiàn)第一課時(shí)友善相待”教學(xué)的反思：

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。通過講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，學(xué)生們對(duì)友善相待的概念有了更深入的理解，能夠認(rèn)識(shí)到友善相待的重要性，并在日常生活中嘗試去實(shí)踐。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了視頻案例，但部分學(xué)生對(duì)于視頻中的情境理解不夠，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高。這說明我在選擇教學(xué)資源時(shí)，需要更加關(guān)注學(xué)生的接受能力，選擇更適合他們的教學(xué)材料。

此外，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的角色定位不夠清晰，或者是對(duì)課堂情境的適應(yīng)性不夠強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃提前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色定位和情景模擬，幫助他們更好地融入課堂活動(dòng)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于友善相待的理解過于表面化，沒有結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行分析。這說明我在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實(shí)踐能力。

在接下來的教學(xué)中，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

首先，針對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，以提高學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就有機(jī)會(huì)練習(xí)和應(yīng)用友善相待的技巧