Unit5《We're family》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)（3課時(shí)）001

Unit5《We'refamily》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)（3課時(shí)）主備人備課成員教材分析Unit5《We'refamily》是2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第5單元的內(nèi)容，共3課時(shí)。本單元圍繞家庭主題，通過(guò)詞匯、句型及日常對(duì)話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，了解不同文化中家庭觀念的異同。同時(shí)，通過(guò)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知和運(yùn)用能力，提升學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：正確識(shí)別并使用家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼，如：father,mother,brother,sister,uncle,aunt等。

-句型：掌握表示家庭成員關(guān)系的句型，如：“Thisismyfather.”“Sheismysister.”

-日常對(duì)話：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭介紹和詢問(wèn)家庭成員的信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯理解：對(duì)于一些不常見(jiàn)的家庭成員稱(chēng)呼，如：grandpa,grandma,cousin等，學(xué)生可能難以理解其含義。

-句型運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能難以準(zhǔn)確使用句型進(jìn)行詢問(wèn)和介紹。

-文化差異：學(xué)生在理解不同文化背景下家庭成員稱(chēng)呼的差異時(shí)可能存在困難，如中西方稱(chēng)呼的細(xì)微差別。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示來(lái)幫助學(xué)生理解家庭成員稱(chēng)呼的含義。

-設(shè)計(jì)情境對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)句型運(yùn)用。

-通過(guò)比較中西方文化背景，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭成員稱(chēng)呼的文化差異，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)家庭介紹任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和游戲，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)物教具使用：展示家庭成員的圖片或模型，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員關(guān)系。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“Doyouknowyourfamilymembers?”來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，并展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)他們的關(guān)系。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)到的家庭成員稱(chēng)呼，如“mother,father,brother,sister”，并檢查學(xué)生的記憶情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師使用圖片和實(shí)物教具，如家庭成員的玩偶或圖片卡片，詳細(xì)講解本節(jié)課的新詞匯，如“grandpa,grandma,aunt,uncle,cousin”。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)情境對(duì)話展示新詞匯的用法，例如：“Thisismygrandpa.”“MysisterhasanauntinBeijing.”

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相詢問(wèn)家庭成員的信息，并使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演游戲，一個(gè)學(xué)生扮演家庭成員，另一個(gè)學(xué)生詢問(wèn)他們的信息。教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-教師指導(dǎo)：教師提供反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)他們使用正確的句型。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱(chēng)呼和關(guān)系，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生展示：選取幾個(gè)小組進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)并學(xué)習(xí)他們的表達(dá)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)描述自己的家庭，包括家庭成員的名字和關(guān)系。

-教師提醒學(xué)生注意正確使用家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系句型。

**1.導(dǎo)入（約5分鐘）**

-教師提問(wèn)：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”

-學(xué)生回答，教師展示家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)關(guān)系。

-教師回顧：“Lastclass,welearnedhowtosay‘mother’and‘father’.Canyouremember?”

-學(xué)生回答，教師檢查學(xué)生的記憶情況。

**2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-教師使用教具展示新詞匯，如：“Lookatthisgrandpa.Heismygrandpa.Grandpameans…”

-學(xué)生跟讀新詞匯，教師糾正發(fā)音。

-教師通過(guò)情境對(duì)話展示新詞匯的用法：“Thisismygrandma.SheisfromChina.”

-學(xué)生練習(xí)對(duì)話，教師個(gè)別指導(dǎo)。

**3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）**

-教師分組，每個(gè)小組有一個(gè)角色扮演的任務(wù)。

-學(xué)生角色扮演，詢問(wèn)家庭成員信息，使用新學(xué)的詞匯。

-教師巡視，給予指導(dǎo)和反饋。

**4.課堂總結(jié)（約10分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱(chēng)呼和關(guān)系。

-學(xué)生展示，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)。

**5.作業(yè)布置（約5分鐘）**

-教師布置作業(yè)：“DescribeyourfamilyinEnglish.Usethenewwordswelearnedtoday.”

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員圖片集：收集不同文化背景下的家庭成員圖片，包括不同年齡、種族和服飾的圖片，用于豐富課堂視覺(jué)資源。

-家庭關(guān)系圖示：制作或收集家庭關(guān)系圖示，如家譜圖，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員之間的關(guān)系。

-家庭生活視頻：選取一些展示家庭日常生活的小視頻，如家庭成員一起做飯、游戲等，讓學(xué)生了解家庭生活的多樣性。

-家庭英語(yǔ)歌曲：收集一些與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《MyFamily》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或社區(qū)組織英語(yǔ)角活動(dòng)，用英語(yǔ)介紹自己的家庭，練習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼。

-家庭角色扮演：讓學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行家庭角色扮演，如模擬家庭聚會(huì)，使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-家庭調(diào)查報(bào)告：布置學(xué)生回家后調(diào)查家庭成員的喜好、職業(yè)等信息，并制作成小報(bào)告，用英語(yǔ)進(jìn)行展示。

-家庭英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄家庭生活中的英語(yǔ)表達(dá)，如“Today,Ihelpedmymothercookdinner.”，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-家庭英語(yǔ)故事會(huì)：組織學(xué)生分享與家庭相關(guān)的英語(yǔ)故事，如《TheUglyDuckling》中的家庭情節(jié)，通過(guò)故事學(xué)習(xí)家庭價(jià)值觀。

-家庭英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“FamilyTrivia”或“FamilyCharades”，在游戲中學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系。

-家庭英語(yǔ)電影之夜：選擇一些適合家庭觀看的英語(yǔ)電影，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)家庭英語(yǔ)表達(dá)，并討論電影中的家庭主題。

-家庭英語(yǔ)讀書(shū)會(huì)：推薦一些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)讀物，如兒童繪本，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)家庭英語(yǔ)表達(dá)和價(jià)值觀。

-家庭英語(yǔ)寫(xiě)作比賽：舉辦家庭英語(yǔ)寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣和能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit5《We'refamily》的內(nèi)容，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得教學(xué)效果還不錯(cuò)。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效。學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中積極參與，課堂氣氛活躍。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如，在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些不常見(jiàn)的家庭成員稱(chēng)呼，如“grandpa,grandma,aunt,uncle,cousin”等，理解起來(lái)有些困難。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于這些稱(chēng)呼在日常生活中的使用場(chǎng)景不太熟悉。因此，我決定在今后的教學(xué)中，可以通過(guò)展示更多相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在實(shí)際生活中找到這些稱(chēng)呼的應(yīng)用場(chǎng)景，從而加深他們的理解。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在句型運(yùn)用上的問(wèn)題。有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，雖然能夠說(shuō)出家庭成員的稱(chēng)呼，但在構(gòu)建完整的句子時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不完整的情況。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的句型運(yùn)用，通過(guò)提供更多的例句和練習(xí)，幫助他們掌握正確的表達(dá)方式。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上學(xué)會(huì)了家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系，在技能上提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力，在情感態(tài)度上更加關(guān)注家庭的重要性。尤其是那些在課堂上積極參與、勇于表達(dá)的學(xué)生，他們的進(jìn)步尤為明顯。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在家庭英語(yǔ)角和角色扮演活動(dòng)中，對(duì)于一些不太熟悉的家庭成員稱(chēng)呼，表達(dá)起來(lái)有些猶豫。這說(shuō)明他們對(duì)這些詞匯的掌握還不夠牢固。因此，我打算在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma,cousin等。

-家庭關(guān)系的基本表達(dá)：Thisismyfather/mother/brother/sister/uncle/aun