Unit 3 Rain and Shine Lesson 1 Whatever the Weather 說課稿 - 2024-2025學年北師大版七年級英語下冊

Unit3RainandShineLesson1WhatevertheWeather說課稿-2024-2025學年北師大版七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教學內(nèi)容為2024-2025學年北師大版七年級英語下冊Unit3RainandShineLesson1WhatevertheWeather。包括單詞學習：rainy,sunny,cloudy,windy,stormy；句子學習：What’stheweatherliketoday?It’ssunny.It’swindy.；情景交際：詢問和描述天氣。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課教學內(nèi)容與七年級英語學生已有知識緊密相連。學生已經(jīng)學習了基礎的英語知識，如單詞、句子和日常交際。本節(jié)課通過鞏固和運用已有知識，提高學生描述和詢問天氣的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情景的對話練習，使學生能夠熟練運用所學詞匯和句型描述和詢問天氣情況。

2.增強學生的跨文化意識，引導學生了解不同文化背景下的天氣表達習慣，提高跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過課堂活動和課后作業(yè)，引導學生自主學習和探究，提高自我學習能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組活動，讓學生學會與他人合作，共同完成任務，提高團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：七年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的英語詞匯和句型。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些描述天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，以及簡單的詢問句型，如What’stheweatherlike?However,theirknowledgeofcomplexweatherexpressionsandmoreadvancedsentencestructuresrelatedtoweatherconditionsmaybelimited.

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習普遍持有興趣，尤其是與日常生活相關的主題。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和練習掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，例如通過圖片和音頻材料來記憶單詞；而另一些學生可能更擅長通過口語練習來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本課時可能會遇到以下困難：一是對復雜天氣現(xiàn)象的描述感到困難，如描述風暴或雨夾雪等；二是對于不同天氣狀況下的習慣表達不熟悉，可能會混淆；三是口語表達時缺乏自信，害怕犯錯。此外，部分學生可能在理解和使用條件句方面存在困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的支持和練習機會，幫助學生逐步克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或電子白板

-課程平臺：北師大版七年級英語下冊配套教學平臺或在線學習系統(tǒng)

-信息化資源：天氣相關的圖片、音頻材料、視頻片段

-教學手段：實物教具（如傘、太陽帽等）、卡片、角色扮演道具

-教學軟件：英語學習軟件或應用程序，如英語學習軟件、在線詞典等教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”

展示一些關于天氣的圖片或視頻片段，如雨中的城市、晴朗的鄉(xiāng)村、風暴來臨的景象等，讓學生初步感受天氣的多樣性。

簡短介紹天氣對日常生活的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結構，如溫度、濕度、風速等。

詳細介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如氣象儀器的使用和氣象數(shù)據(jù)的解讀。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如極端天氣事件（洪水、干旱、臺風等）。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用天氣知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何預測天氣、應對極端天氣等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關的主題進行深入討論，如“如何通過天氣預報預防自然災害”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于天氣的短文或報告，以鞏固學習效果，并要求他們記錄一周內(nèi)的天氣變化，分析其對日常生活的影響。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《天氣與氣候：科學探索》一書，介紹天氣和氣候的基本原理，以及它們對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-《每日天氣預報》期刊，讓學生了解天氣預報的制作過程和氣象學家的日常工作。

-《極端天氣事件案例分析》報告，分析歷史上發(fā)生的重大天氣事件，如颶風、洪水等，以及它們對人類社會的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集并整理不同季節(jié)的天氣變化數(shù)據(jù)，如溫度、濕度、降水量等，并嘗試分析這些數(shù)據(jù)背后的原因。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解不同地區(qū)的氣候特點，比較不同氣候類型對當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)和人類活動的影響。

-觀察并記錄自己所在地區(qū)的天氣變化，如日出日落時間、云的形成和變化等，嘗試用所學知識解釋這些現(xiàn)象。

-學生可以嘗試制作簡單的天氣觀測工具，如風向標、溫度計等，親身體驗氣象觀測的過程。

-通過參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、節(jié)能減排活動等，將天氣知識應用于實際生活中，提高環(huán)保意識。

-鼓勵學生參與氣象觀測小組，與志同道合的同學一起進行氣象研究，提高團隊合作能力和科學探究能力。

-學生可以撰寫關于天氣和氣候變化的短文或報告，分享自己的研究成果和學習心得，提高寫作和表達能力。

-通過參加科學競賽或演講比賽，將所學知識以更生動的方式呈現(xiàn)出來，鍛煉自己的公共演講能力。板書設計①本文重點知識點：

-天氣的基本描述詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy

-天氣詢問句型：What’stheweatherliketoday?

-天氣描述句型：It’ssunny/windy/rainy/...today.

②重點詞匯：

-sunny：