Module 2 Unit6 My parents(period 2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit6Myparents(period2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit6Myparents(period2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Module2Unit6Myparents(period2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞Myparents這一主題展開，內(nèi)容包括家庭成員的英語表達(dá)，如father，mother，sister，brother等，以及如何用英語描述家庭成員的外貌和性格特點(diǎn)。同時(shí)，通過對(duì)話和閱讀練習(xí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答關(guān)于家庭成員的問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)和描述，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)西方家庭文化的理解；通過參與對(duì)話和閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生作為四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的家庭成員詞匯，如father，mother，sister，brother等，并對(duì)一些基本的描述性詞匯有所了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的英語句型，如What'syourname?Howoldareyou?等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于家庭成員這一主題，他們通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)快速掌握新詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過視覺學(xué)習(xí)的方式，如觀看圖片、視頻，也有喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)的方式，如聽錄音、跟讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)家庭成員的英語表達(dá)不夠熟悉，容易混淆；二是描述家庭成員時(shí)，可能缺乏具體的描述詞匯和句型；三是閱讀理解能力不足，難以理解文本內(nèi)容。針對(duì)這些問題，教師需要提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高閱讀理解能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：牛津上海版英語四年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：家庭成員主題相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員模型）、卡片、任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述照片中的家庭成員。

2.提出問題：教師提問學(xué)生，“Canyoutellmeaboutyourfamily?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹自己的家庭成員。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，如father，mother，sister，brother等，并講解其英語表達(dá)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述家庭成員外貌和性格特點(diǎn)的詞匯和句型，如tall，short，kind，lazy等。

3.教師播放一段關(guān)于家庭成員的英語對(duì)話錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

4.教師講解如何用英語詢問和回答關(guān)于家庭成員的問題，如Howoldisyourfather?Heis40yearsold.

5.教師通過PPT展示例句，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)一：教師分發(fā)家庭成員卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的描述找到對(duì)應(yīng)的家庭成員圖片。

2.練習(xí)環(huán)節(jié)二：教師播放一段關(guān)于家庭成員的英語對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，如Whoistall?Whoiskind?

3.練習(xí)環(huán)節(jié)三：教師組織小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭成員。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問學(xué)生：“Doyoulikeyourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭故事。

2.教師提問學(xué)生：“Howdoyoudescribeyourfamilymembers?”，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的家庭成員描述，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答關(guān)于家庭成員的問題。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)對(duì)家人的愛，如Ilovemymotherbecausesheiskindandcaring.

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后與家人用英語進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英語表達(dá)和描述方法。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyBook》：一本以家庭為主題的英語閱讀書籍，內(nèi)容包括不同家庭結(jié)構(gòu)的介紹，以及家庭成員的日常生活。

-《FamilyFunActivities》：一本介紹家庭互動(dòng)活動(dòng)的書籍，包含英語游戲和活動(dòng)，適合學(xué)生與家人一起進(jìn)行。

-《EnglishStoriesAboutFamilies》：收集了多個(gè)以家庭為背景的英語短故事，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和文化意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本拓展閱讀材料，在家中與家人一起閱讀，并嘗試用英語進(jìn)行討論。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于自己家庭的英語小冊(cè)子，包括家庭成員的照片、每個(gè)人的興趣愛好和特點(diǎn)等。

-學(xué)生可以調(diào)查并記錄家人的日常生活習(xí)慣，用英語撰寫一份關(guān)于家庭生活方式的報(bào)告。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)以家庭為主題的英語小故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實(shí)經(jīng)歷的故事。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些基本的家庭英語用語，如表達(dá)關(guān)心、詢問健康狀況等，以便在實(shí)際生活中與家人交流。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)的具體建議：

-組織一次家庭英語角活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生與家人一起參加，進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)。

-設(shè)立一個(gè)家庭英語日記，鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語記錄家庭生活點(diǎn)滴。

-利用周末時(shí)間，組織一次家庭英語旅行，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試制作家庭英語視頻，通過視頻展示家庭成員的英語對(duì)話和活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯

-father

-mother

-sister

-brother

-mother'smother

-father'sfather

-mother'sfather

-father'smother

②描述家庭成員的形容詞

-tall

-short

-thin

-fat

-young

-old

-beautiful

-ugly

-kind

-funny

-serious

③描述家庭成員的句型

-Myfatheristallandstrong.

-Mymotherisshortandsweet.

-Mybrotherisfunnyandsmart.

-Mysisterisbeautifulandkind.

④家庭成員關(guān)系的表達(dá)

-Mymother'smotherismygrandmother.

-Myfather'sfatherismygrandfather.

-Mymother'sfatherismygrandpa.

-Myfather'smotherismygrandma.

⑤家庭成員對(duì)話練習(xí)

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Wheredoyoulive?

-Whatdoyoudo?教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，咱們一起聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一張家庭照片，孩子們都很感興趣，他們七嘴八舌地描述著照片中的家人，這樣一下子就把他們帶入了學(xué)習(xí)的情境。不過，我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于家庭成員的英語表達(dá)不太熟悉，這說明我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注他們的基礎(chǔ)知識(shí)。

接著，講授新課的部分，我盡量用簡(jiǎn)單的語言和生動(dòng)的例子來講解，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能跟上。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诿枋黾彝コ蓡T的時(shí)候，能夠用上tall,short這樣的形容詞，這讓我很高興。但是，也有學(xué)生對(duì)于一些比較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)感到困惑，比如Howoldisyourfather?Heis40yearsold.這樣的句子，他們可能需要更多的練習(xí)來掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)互動(dòng)游戲，孩子們都很投入。他們通過卡片匹配和角色扮演，不僅復(fù)習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者不自信，不太愿意參與到游戲中來，這是我需要改進(jìn)的地方。

課堂提問的時(shí)候，我盡量做到每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題。但是，也有個(gè)別學(xué)生不太愿意開口，這讓我意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)他們，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，詞匯量有限，導(dǎo)致描述不夠生動(dòng)。還有，課堂管理上，我可能沒有做到面面俱到，一些學(xué)生