中學(xué)聯(lián)盟浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿《2-2-2 氣象萬(wàn)千》

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿《2-2-2氣象萬(wàn)千》一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2-2-2氣象萬(wàn)千》，涉及人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)的自然災(zāi)害部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)地理知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，如洪水、旱災(zāi)、臺(tái)風(fēng)等，以及這些災(zāi)害對(duì)人類生活的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到氣象對(duì)人類生活的重要性，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)氣象萬(wàn)千的知識(shí)，使學(xué)生能夠識(shí)別和分析不同天氣現(xiàn)象，提高對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，通過(guò)探究氣象變化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生了解氣象災(zāi)害的防治措施，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界和人類社會(huì)現(xiàn)象充滿探索欲望。他們?cè)谥R(shí)層面上，對(duì)地理學(xué)科有一定的了解，但具體到氣象萬(wàn)千這一主題，可能還停留在較為表面的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的自然知識(shí)，對(duì)天氣、氣候等概念有所了解。然而，對(duì)于氣象萬(wàn)千這一章節(jié)所涉及的專業(yè)知識(shí)，如氣象災(zāi)害的類型、成因、影響等，他們的認(rèn)知可能還比較有限。

3.能力水平：學(xué)生在觀察、分析、歸納等方面具有一定的能力，但在深入探究和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在合作、交流、表達(dá)等方面表現(xiàn)出良好的素質(zhì)，但個(gè)別學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這要求教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律方面總體較好，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)氣象萬(wàn)千這一主題的認(rèn)知有限，可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和積極性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)诿鎸?duì)氣象災(zāi)害時(shí)能夠更好地應(yīng)對(duì)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的講解引導(dǎo)學(xué)生掌握氣象萬(wàn)千的基本概念和知識(shí)，同時(shí)通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中深化理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演氣象預(yù)報(bào)員，模擬天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示氣象災(zāi)害的圖片和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

4.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的氣象儀器操作，體驗(yàn)氣象觀測(cè)的基本方法，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。

5.設(shè)置項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究特定的氣象現(xiàn)象，如臺(tái)風(fēng)的形成和影響，通過(guò)項(xiàng)目研究提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國(guó)不同地區(qū)氣象災(zāi)害的紀(jì)錄片片段，如洪水、旱災(zāi)、臺(tái)風(fēng)等，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生討論：“這些氣象災(zāi)害對(duì)我們生活有什么影響？我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這些災(zāi)害？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——“氣象萬(wàn)千”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.講解氣象災(zāi)害的基本概念：介紹氣象災(zāi)害的定義、分類及常見(jiàn)類型，如洪水、旱災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴等。

2.分析氣象災(zāi)害的成因：講解氣象災(zāi)害的成因，如地形、氣候、季節(jié)變化等，并舉例說(shuō)明。

3.講解氣象災(zāi)害的影響：分析氣象災(zāi)害對(duì)人類生活、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的影響，如農(nóng)作物減產(chǎn)、房屋損壞、生態(tài)環(huán)境惡化等。

4.介紹氣象災(zāi)害的防治措施：講解如何預(yù)防、減輕和應(yīng)對(duì)氣象災(zāi)害，如加強(qiáng)氣象監(jiān)測(cè)、完善防災(zāi)減災(zāi)體系、提高公眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)等。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行氣象觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量氣溫、濕度、風(fēng)力等，加深對(duì)氣象知識(shí)的理解。

2.課堂討論：分組討論氣象災(zāi)害的防治措施，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如氣象災(zāi)害的分類、成因、影響等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生扮演氣象預(yù)報(bào)員，模擬天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)氣象預(yù)報(bào)的重要性。

2.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如研究某個(gè)地區(qū)的氣象災(zāi)害及其防治措施，提高學(xué)生的合作能力和探究能力。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氣象災(zāi)害的嚴(yán)重性和防治措施的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，了解氣象災(zāi)害的最新動(dòng)態(tài)，提高他們的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

**七、課后作業(yè)（5分鐘**）

1.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)氣象災(zāi)害的資料，撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的防災(zāi)減災(zāi)心得。

2.作業(yè)要求：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用圖文并茂的方式呈現(xiàn)自己的作業(yè)。

**注意**：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、拓展與延伸

1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《中國(guó)氣象災(zāi)害年鑒》：這本書(shū)詳細(xì)記錄了我國(guó)近年來(lái)的氣象災(zāi)害情況，包括災(zāi)害類型、發(fā)生時(shí)間、影響范圍等，有助于學(xué)生了解氣象災(zāi)害的實(shí)際情況。

-《氣候變化與人類生活》：該書(shū)從氣候變化的角度，探討了氣象災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的影響，以及人類如何應(yīng)對(duì)氣候變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

-《氣象知識(shí)問(wèn)答》：這是一本面向青少年的科普讀物，以問(wèn)答的形式介紹了氣象知識(shí)，適合學(xué)生自主閱讀。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**氣象災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)的研究**：引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)氣象災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)的運(yùn)作原理，包括預(yù)警信號(hào)的發(fā)布、傳播和應(yīng)對(duì)措施等。

-**氣候變化與生態(tài)保護(hù)**：探討氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)生態(tài)保護(hù)來(lái)減輕氣象災(zāi)害的影響。

-**氣象災(zāi)害的防治措施**：分析不同氣象災(zāi)害的防治措施，如防洪工程、抗旱措施、防風(fēng)固沙等，以及這些措施的實(shí)施效果。

-**氣象災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響**：研究氣象災(zāi)害對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響，以及如何通過(guò)調(diào)整種植結(jié)構(gòu)、改進(jìn)種植技術(shù)等方法來(lái)減輕災(zāi)害損失。

-**氣象災(zāi)害與人類健康**：探討氣象災(zāi)害對(duì)人類健康的影響，如洪水、旱災(zāi)、沙塵暴等對(duì)呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**氣象觀測(cè)**：鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭或?qū)W校附近的氣象觀測(cè)設(shè)備，進(jìn)行氣象觀測(cè)，記錄氣溫、濕度、風(fēng)力等數(shù)據(jù)，并分析氣象變化規(guī)律。

-**氣象災(zāi)害應(yīng)急演練**：組織學(xué)生進(jìn)行氣象災(zāi)害應(yīng)急演練，如洪水疏散、地震逃生等，提高學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)能力。

-**社區(qū)氣象宣傳**：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)氣象宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、舉辦氣象知識(shí)講座等，提高公眾的氣象災(zāi)害防范意識(shí)。

4.**科技制作**：

-**簡(jiǎn)易氣象站制作**：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作簡(jiǎn)易氣象站，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，觀察和記錄氣象數(shù)據(jù)。

-**氣象災(zāi)害預(yù)警裝置設(shè)計(jì)**：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)氣象災(zāi)害預(yù)警裝置，如自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、手機(jī)APP等，提高預(yù)警的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課下來(lái)，我有很多收獲，也有一些不足，下面我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放氣象災(zāi)害的紀(jì)錄片，學(xué)生們的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們對(duì)于自然災(zāi)害的威力有了更直觀的感受，這種情境教學(xué)法確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。我看到有些學(xué)生討論得很熱烈，這讓我感到很高興。

接著，在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解氣象災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于氣象災(zāi)害的類型和成因這部分內(nèi)容比較感興趣，對(duì)于防災(zāi)減災(zāi)措施的理解相對(duì)困難一些。這讓我意識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我需要更加注重幫助學(xué)生建立起防災(zāi)減災(zāi)的概念框架。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，希望通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生更加深入地理解氣象災(zāi)害的防治措施。我看到學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常投入，但在討論環(huán)節(jié)中，有些小組的表現(xiàn)并不是很積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的話題不夠熟悉，或者是對(duì)自己的表達(dá)沒(méi)有足夠的信心。我需要在以后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了提問(wèn)和回答的互動(dòng)，希望能夠通過(guò)這種方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠回答出問(wèn)題，但有些問(wèn)題還是讓部分學(xué)生感到困惑。這讓我認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我要更加注意提問(wèn)的難度和覆蓋面，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來(lái)。

在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重師生互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，這有助于他們克服困難，提高自信心。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有時(shí)候我可能會(huì)過(guò)于干涉學(xué)生的思考，有時(shí)候?qū)W生可能更需要獨(dú)立探索的空間。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要在引導(dǎo)和放手之間找到更好的平衡點(diǎn)。

課后