15八角樓上說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

15八角樓上說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15八角樓上說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習《八角樓上》一文，通過閱讀理解，了解八角樓的歷史背景，感受毛澤東主席等革命先輩的崇高精神。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的《八角樓上》一文緊密相關。學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過類似的歷史故事，本節(jié)課將進一步加深對革命先輩的認識，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美情趣和思維品質(zhì)。通過學習《八角樓上》，學生能夠了解革命歷史，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，提高審美鑒賞能力。同時，通過分析文章內(nèi)容，學生將提升閱讀理解能力和思辨能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的習慣。學情分析二年級的學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對歷史故事有著濃厚的興趣，但理解能力有限。在知識層面上，學生對革命歷史的相關知識了解不多，對《八角樓上》這樣的課文內(nèi)容可能存在一定的閱讀障礙。在能力方面，學生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的集體榮譽感和愛國情感需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，二年級學生活潑好動，注意力容易分散，需要教師通過多種教學手段吸引他們的注意力。在課堂學習中，部分學生可能存在依賴性強、缺乏自主學習能力的情況，需要教師引導他們逐步培養(yǎng)獨立思考的習慣。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：學生需要通過本節(jié)課的學習，建立起對革命歷史的初步認識，為后續(xù)學習打下基礎。

2.能力層面：通過閱讀《八角樓上》，學生可以提高閱讀理解能力，學會從不同角度分析問題。

3.素質(zhì)層面：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國的熱愛之情，增強集體榮譽感。

4.行為習慣：教師需引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂參與度，培養(yǎng)自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八角樓上》課文教材，便于學生閱讀和標注。

2.輔助材料：準備與《八角樓上》相關的歷史圖片、革命歌曲視頻等多媒體資源，以增強學生對歷史背景的理解。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括展示《八角樓上》歷史背景的圖片墻，以及分組討論區(qū)，便于學生互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《八角樓上》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道毛澤東主席嗎？他有哪些事跡你們知道？”

展示一些關于毛澤東主席和革命歷史的圖片或視頻片段，讓學生初步感受革命歷史的魅力或特點。

簡短介紹《八角樓上》的歷史背景和故事梗概，為接下來的學習打下基礎。

2.《八角樓上》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《八角樓上》的基本概念、歷史背景和故事情節(jié)。

過程：

講解《八角樓上》的故事背景，包括毛澤東主席在八角樓上的歷史意義。

詳細介紹《八角樓上》的故事情節(jié)，使用時間軸或人物關系圖幫助學生理解。

3.《八角樓上》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《八角樓上》的特性和重要性。

過程：

選擇《八角樓上》中的關鍵事件或人物進行分析。

詳細介紹每個事件或人物的背景、特點和意義，讓學生全面了解革命歷史的復雜性。

引導學生思考這些事件或人物對現(xiàn)代生活的影響，以及如何從歷史中汲取智慧和力量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《八角樓上》相關的話題進行深入討論，如“革命先輩的精神對當代青少年的啟示”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《八角樓上》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《八角樓上》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《八角樓上》的故事背景、人物特點、歷史意義等。

強調(diào)《八角樓上》對傳承革命精神、培養(yǎng)愛國情懷的重要性，鼓勵學生將所學應用于實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《八角樓上》的觀后感或心得體會，以鞏固學習效果。

教學過程設計中的每個環(huán)節(jié)都旨在通過互動、討論和反思，幫助學生深入理解《八角樓上》的故事，同時培養(yǎng)他們的歷史意識、批判性思維和表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東詩詞選》：通過閱讀毛澤東主席的詩詞，學生可以更深入地了解他的思想和情感，以及他對革命事業(yè)的熱愛。

-《紅星照耀中國》：這是美國記者埃德加·斯諾所著的紀實文學作品，記錄了他在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞，可以幫助學生了解革命歷史的真實面貌。

-《井岡山斗爭》：這本書詳細描述了井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展過程，是了解中國革命歷史的重要資料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述書籍，通過閱讀了解更多的革命歷史故事，增強對革命歷史的認識。

-視頻觀看：推薦學生觀看與《八角樓上》相關的紀錄片或歷史題材的電影，如《長征》、《建國大業(yè)》等，通過視覺和聽覺的結合，加深對歷史的理解。

-主題討論：組織學生圍繞“革命先輩的精神對我們有什么啟示”進行主題討論，讓學生結合自身實際，思考如何將革命精神融入到日常生活中。

-手工制作：引導學生制作與《八角樓上》相關的手工藝品，如制作八角樓模型、繪制革命歷史人物畫像等，通過實踐活動，增強學生對歷史的感性認識。

-詩歌朗誦：鼓勵學生朗誦毛澤東主席的詩詞，通過朗誦感受詩詞中的革命情感和愛國情懷。

-社會實踐：組織學生參觀革命歷史紀念館、紅色教育基地等，實地感受革命歷史的厚重和革命先輩的偉大。

-研究性學習：引導學生進行小組合作，選擇一個與《八角樓上》相關的歷史事件或人物進行深入研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和團隊合作能力。教學反思與總結今天上了《八角樓上》這節(jié)課，心里還是有些感觸的。首先，我想談談教學過程中的得與失。

得：我覺得今天的教學效果還是不錯的。首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了提問和圖片展示的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對《八角樓上》有了初步的了解。在講解基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖表和實例，幫助學生理解了課文的內(nèi)容。案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學生分組討論，這個環(huán)節(jié)學生參與度很高，他們能夠主動思考，提出自己的觀點。

失：當然，也有一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是他們對歷史知識的了解不夠，或者是對討論內(nèi)容不感興趣。另外，我在講解過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的情感體驗。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如講述一個與課文相關的小故事，或者播放一段與課文內(nèi)容相關的音樂、視頻，以激發(fā)學生的興趣。

2.在講解過程中，要注意引導學生體驗情感，比如在講述《八角樓上》的故事時，可以適時提問，讓學生談談自己的感受，這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們更好地理解課文。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前準備一些與課文相關的問題，讓學生帶著問題去討論，這樣可以確保討論的方向性和深度。

4.對于參與度不高的學生，可以個別輔導，了解他們的興趣所在，或者調(diào)整教學策略，讓他們在課堂上找到自己的位置。板書設計①本文