Module 3 Places and Activities（說課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Module3PlacesandActivities（說課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教學內(nèi)容：Module3PlacesandActivities（第三模塊：地方與活動），2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊。

內(nèi)容列舉：本模塊主要圍繞生活中常見的地方和活動展開，包括家庭（home）、學校（school）、公園（park）、圖書館（library）等場所的英語表達，以及相關(guān)的日?；顒樱玳喿x（reading）、玩耍（playing）、學習（studying）等。通過這些內(nèi)容的學習，學生能夠掌握與日常生活相關(guān)的英語詞匯和句型，為實際交流打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力，增強學生的跨文化意識，激發(fā)他們對英語學習的興趣。通過學習不同場所和活動，提升學生的觀察力和想象力，發(fā)展他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通能力，促進他們在真實語境中運用英語進行思考和表達。三、教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握本模塊中的核心詞匯，如home,school,park,library,reading,playing,studying等，并能夠正確拼寫。

②學會使用句型“Whereis...?”和“Igoto...”進行簡單的詢問和回答，了解日?；顒拥挠⒄Z表達。

③能夠根據(jù)圖片或情景描述，用英語表達自己在不同場所的活動。

2.教學難點，

①詞匯的音標和發(fā)音，特別是對于一些學生來說較難發(fā)音的詞匯，如“park”和“l(fā)ibrary”。

②將詞匯與實際情景相結(jié)合，讓學生在真實語境中理解和使用詞匯。

③鼓勵學生進行角色扮演，提高他們在日常交流中運用英語的自信心和流利度。

④引導學生觀察和比較不同場所的活動，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、英語教材、教輔材料、錄音機、實物教具（如學校、公園等場景的圖片或模型）。

-課程平臺：牛津上海版英語一年級上冊配套教學平臺，包括電子課本、教學視頻、互動練習等。

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典、英語學習網(wǎng)站。

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動、歌曲教學。五、教學過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體播放一段關(guān)于不同場所的英語視頻，如學校、公園等，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：“同學們，你們在視頻中看到了哪些地方？你們喜歡去哪里玩？”引導學生思考，并參與討論。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭、學校、公園、圖書館等場景的圖片，講解相關(guān)詞匯：home,school,park,library。

2.引導學生模仿發(fā)音，并拼寫這些詞匯。

3.教師示范句型“Whereis...?”和“Igoto...”，讓學生跟讀并練習。

4.介紹與活動相關(guān)的詞匯：reading,playing,studying。

5.通過情景模擬，讓學生用新學的詞匯和句型進行簡單對話。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：學生分為兩人一組，互相提問并回答關(guān)于場所和活動的英語問題。

2.課堂游戲：教師出示一張圖片，學生需用英語描述圖片中的場景和活動。

3.練習題目：完成教材中的相關(guān)練習題，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們在課堂上學到了什么？”引導學生回顧所學內(nèi)容。

2.學生舉手回答，教師進行點評和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認為在哪些場所可以學習英語？”

2.學生分組討論，分享各自的觀點。

3.教師總結(jié)，并強調(diào)在實際生活中運用英語的重要性。

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師出示一張圖片，學生需用英語描述圖片中的場景和活動，并發(fā)揮想象力，拓展話題。

2.學生輪流展示，教師進行點評和鼓勵。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：學生回家后，與家長用英語進行簡單對話，描述自己的一天。

整個教學過程以學生為主體，教師為主導，注重培養(yǎng)學生的英語聽說能力和跨文化意識。通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、游戲活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習效果。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如觀察力、想象力、溝通能力等。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：收集與家庭、學校、公園、圖書館等場景相關(guān)的英語教學視頻，如兒童英語歌曲、動畫故事等，以增加學生的視聽體驗。

-課外閱讀：推薦適合一年級學生的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通過閱讀培養(yǎng)孩子的英語閱讀興趣。

-實物教具：制作或收集與課堂內(nèi)容相關(guān)的實物教具，如不同場所的圖片、玩具模型等，幫助學生直觀理解課堂內(nèi)容。

-互動軟件：利用英語學習軟件，如兒童英語學習APP，提供互動式學習體驗，讓學生在游戲中學習。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子進行簡單的英語對話，如詢問孩子的日?；顒?，以加強家庭英語氛圍。

-角色扮演：組織家庭英語角或班級英語角活動，讓學生扮演不同角色，如學生、老師、家長等，提高學生的實際運用能力。

-家庭作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制家庭、學校等場景的圖畫，并用英語標注。

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀英語繪本，家長可陪同閱讀，并討論故事內(nèi)容，提高孩子的閱讀理解能力。

-日常對話：在日常生活中，鼓勵學生使用英語進行簡單的交流，如購物、問候等，增加英語實際應(yīng)用的機會。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，包括圖片和英文單詞，讓學生隨時復(fù)習和記憶。

-手工制作：結(jié)合課堂內(nèi)容，進行手工制作活動，如制作學校、公園等場景的手工模型，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-英語歌曲：學習與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，通過音樂增強記憶，提高學習興趣。

-主題討論：組織關(guān)于家庭、學校、公園等主題的討論活動，讓學生在交流中學習新詞匯和表達方式。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，如模擬不同的場所，讓學生在實際場景中運用英語，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體教學設(shè)備，如投影儀和電腦，來展示圖片和視頻，這樣能夠更直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的英語基礎(chǔ)較弱，他們在參與互動時顯得不夠自信。這表明我在關(guān)注全體學生的同時，需要更加細致地照顧到每個學生的個體差異。

2.課堂互動深度不足：雖然我鼓勵學生參與課堂互動，但有時互動的深度不夠，學生往往只是簡單地回答問題，缺乏深入的思考和討論。

3.家庭作業(yè)反饋不及時：在布置家庭作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)對學生的反饋不夠及時，這可能會影響學生對作業(yè)的重視程度和學習效果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將設(shè)計個性化的學習計劃，為英語基礎(chǔ)較弱的學生提供額外的輔導，同時鼓勵他