10牛郎織女（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

10牛郎織女（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：10牛郎織女（一）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀《牛郎織女》的故事，提升學(xué)生對(duì)民間傳說的理解和欣賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)人物的情感，提高審美素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流，共同解決問題。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文學(xué)作品。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)神話故事有一定的認(rèn)知，但對(duì)《牛郎織女》這一具體故事的了解可能有限，需要引導(dǎo)他們深入理解故事背后的文化內(nèi)涵。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀課文，但對(duì)于故事情節(jié)的梳理和人物性格的分析還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。他們具備一定的合作交流能力，但需在老師的引導(dǎo)下提高討論的深度和廣度。

在素質(zhì)方面，五年級(jí)學(xué)生的情感態(tài)度逐漸豐富，對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣日益濃厚，這有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)《牛郎織女》時(shí)產(chǎn)生共鳴。然而，部分學(xué)生可能對(duì)神話故事中的浪漫情節(jié)更感興趣，容易忽視故事的教育意義。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、交流不夠積極的情況。這要求教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材，以便閱讀《牛郎織女》的故事。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《牛郎織女》相關(guān)的圖片、插圖，以及相關(guān)的民間藝術(shù)作品圖片，用于幫助學(xué)生直觀理解故事背景和文化內(nèi)涵。

3.教學(xué)視頻：選取與故事情節(jié)相關(guān)的動(dòng)畫或紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為小組合作學(xué)習(xí)提供空間，并準(zhǔn)備黑板或白板，以便板書和展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解《牛郎織女》的故事背景和人物關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《牛郎織女》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)問題如“牛郎和織女的愛情故事給你帶來了哪些啟示？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群或在線平臺(tái)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀《牛郎織女》的故事，初步了解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如思考故事中的道德觀念和愛情觀。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與《牛郎織女》相關(guān)的音樂或視頻片段，引出故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的神話元素、民間傳說特點(diǎn)等，結(jié)合故事情節(jié)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析故事中的人物性格和命運(yùn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)故事的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的文化內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《牛郎織女》相關(guān)的閱讀作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇讀后感。

提供拓展資源：推薦與《牛郎織女》相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感作業(yè)，鞏固對(duì)故事的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)行課外閱讀和拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過布置作業(yè)和提供拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過寫讀后感，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解《牛郎織女》的故事背景、人物性格和文化內(nèi)涵，以及通過故事培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化意識(shí)。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)踐中提升自己的語文素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)素養(yǎng)的提升

學(xué)生在閱讀《牛郎織女》這一經(jīng)典民間故事后，對(duì)民間傳說的文學(xué)形式有了更深入的理解。他們能夠從故事中感受到豐富的想象力、浪漫的情感和深刻的道德寓意。學(xué)生在課堂上分享了對(duì)故事中人物性格、命運(yùn)以及故事主題的見解，表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)

《牛郎織女》作為我國著名的民間傳說，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了故事本身，還通過討論和分享，對(duì)中國的傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。他們開始關(guān)注民間故事背后的歷史背景、民俗風(fēng)情以及民族精神，增強(qiáng)了文化自信。

3.思維能力的鍛煉

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，通過自主思考和合作交流，鍛煉了思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析問題，如何運(yùn)用邏輯推理和批判性思維來探討故事中的情節(jié)和人物。這種思維能力的提升對(duì)學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

4.情感態(tài)度的塑造

《牛郎織女》的故事中充滿了浪漫、悲壯和希望，這些情感元素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了愛情的美好、生活的艱辛以及人們對(duì)美好生活的向往。這些情感體驗(yàn)有助于塑造學(xué)生的情感態(tài)度，使他們更加珍惜生活中的點(diǎn)滴幸福。

5.合作能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在討論中分工合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重和包容。這種合作能力的提升對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

6.審美素養(yǎng)的提高

學(xué)生在欣賞《牛郎織女》這一民間故事的過程中，提高了審美素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了從文學(xué)作品中尋找美的元素，學(xué)會(huì)了欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。這種審美素養(yǎng)的提升有助于學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

7.語文能力的提升

（1）閱讀能力：學(xué)生在閱讀《牛郎織女》的過程中，提高了閱讀速度和理解能力。他們能夠快速捕捉故事中的關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

（2）寫作能力：學(xué)生在課堂上完成的讀后感作業(yè)，展現(xiàn)了他們的寫作能力。他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

（3）口語表達(dá)能力：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效溝通。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。咱們這《牛郎織女》的故事，雖然孩子們都挺喜歡，但我覺得還有一些地方可以做得更好。

首先啊，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我還可以更加生動(dòng)一些。剛才我用音樂和視頻引入，效果不錯(cuò)，但我覺得還可以加入一些互動(dòng)，比如讓學(xué)生們自己來分享他們知道的關(guān)于牛郎織女的故事，或者讓他們扮演故事中的角色，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更投入。

然后呢，我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些孩子還是有點(diǎn)吃力。畢竟《牛郎織女》這個(gè)故事里有很多文化背景和神話元素，我可能需要更細(xì)致地講解，或者用更簡單的方式去解釋，讓孩子們更容易理解。

再說說課堂活動(dòng)，雖然小組討論挺熱鬧的，但我感覺討論的深度還不夠。我可能需要提前設(shè)計(jì)一些更有深度的問題，或者提供一些討論的框架，讓孩子們?cè)谟懻摰臅r(shí)候更有方向。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些孩子完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的興趣不夠，或者對(duì)寫作的要求理解不到位。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試布置一些與故事相關(guān)的創(chuàng)意作業(yè)，比如讓學(xué)生畫一幅牛郎織女的畫，或者寫一首詩來表達(dá)他們對(duì)這個(gè)故事的理解。

還有，我覺得我們可以利用一些多媒體資源，比如動(dòng)畫或者漫畫，來輔助教學(xué)。這樣既能吸引孩子們的注意力，又能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

最后，我打算在課后進(jìn)行一些反思活動(dòng)，比如讓學(xué)生填寫反饋表，或者進(jìn)行小組討論，看看他們對(duì)這節(jié)課的感受和建議。這樣我就能更直觀地了解教學(xué)效