11 確定位置說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)冀人版

11確定位置說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)冀人版一、課程基本信息

1.課程名稱：確定位置

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和解決問題的能力，提升他們的科學(xué)探究素養(yǎng)。學(xué)生將通過實(shí)際操作，學(xué)習(xí)如何利用地圖確定位置，培養(yǎng)空間觀念和地理信息處理能力。同時(shí)，通過小組合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握利用地圖確定位置的方法，能夠根據(jù)地圖上的方向和距離標(biāo)記找到指定地點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解地圖上的比例尺概念，并將其應(yīng)用于實(shí)際距離的計(jì)算。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)際操作地圖，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和掌握確定位置的方法。

2.難點(diǎn)：通過制作不同比例尺的地圖，讓學(xué)生直觀感受比例尺的變化，并通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，幫助學(xué)生理解比例尺與實(shí)際距離的關(guān)系。此外，設(shè)計(jì)一系列問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比例尺進(jìn)行距離計(jì)算，逐步突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)冀人版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地圖、比例尺圖示、位置定位的圖片和視頻，以及相關(guān)的地理標(biāo)志物模型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同比例尺的地圖和測(cè)量工具，如卷尺、指南針等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備操作臺(tái)，地面貼上方向箭頭，以幫助學(xué)生直觀理解方向和距離。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張熟悉的學(xué)校地圖，提問學(xué)生如何找到教室的位置。

2.引出問題：討論地圖上的哪些元素可以幫助我們確定位置。

3.揭示課題：確定位置。

二、講授新知（20分鐘）

1.地圖基礎(chǔ)知識(shí)：

a.介紹地圖的構(gòu)成要素：方向、比例尺、圖例和注記。

b.通過實(shí)物地圖和多媒體展示，讓學(xué)生觀察和討論地圖上的這些元素。

c.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方向標(biāo)記和比例尺，解釋比例尺的意義和作用。

2.實(shí)際操作：

a.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組一張不同比例尺的地圖。

b.小組任務(wù)：讓學(xué)生在地圖上標(biāo)記出學(xué)校的方位和距離，然后交流討論。

c.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作中遇到的問題。

3.比例尺應(yīng)用：

a.講解比例尺的計(jì)算方法，通過實(shí)際例子讓學(xué)生理解比例尺的應(yīng)用。

b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固比例尺的計(jì)算技能。

4.地圖上的距離計(jì)算：

a.教師演示如何使用比例尺計(jì)算地圖上的實(shí)際距離。

b.學(xué)生練習(xí)計(jì)算地圖上兩點(diǎn)間的距離。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題講解：教師展示幾道不同難度的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解答。

2.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。

3.交流反饋：學(xué)生之間互相檢查練習(xí)，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：地圖的構(gòu)成要素、比例尺的應(yīng)用和距離計(jì)算。

2.總結(jié)方法：強(qiáng)調(diào)利用地圖確定位置的基本步驟和方法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高地理信息處理能力。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成教材后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.選擇一幅家庭或社區(qū)的地圖，嘗試使用比例尺計(jì)算距離。

3.思考：如果你是一名探險(xiǎn)家，你會(huì)如何利用地圖來確定探險(xiǎn)目的地的位置？下節(jié)課分享你的想法。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-地圖制作工具：介紹一些簡(jiǎn)單的地圖制作工具，如在線地圖編輯器、手繪地圖軟件等，讓學(xué)生嘗試制作自己的地圖。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹GIS的基本概念和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理信息處理技術(shù)的興趣。

-國(guó)內(nèi)外著名地圖：展示一些歷史上有影響力的地圖，如世界地圖、中國(guó)地圖等，幫助學(xué)生了解地圖的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史建筑、自然景觀等，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用地圖定位和距離計(jì)算。

-家庭地圖制作：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起制作家庭地圖，記錄家庭周邊的環(huán)境和設(shè)施，提高學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-地理游戲：推薦一些與地理信息處理相關(guān)的游戲，如《城市：天際線》、《我的世界》等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

-地理知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽，提高他們對(duì)地理學(xué)科的興趣和知識(shí)水平。

-地理主題閱讀：推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的地理科普書籍，如《地圖的故事》、《我們的地球》等，拓展學(xué)生的地理知識(shí)面。

-地理小制作：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料制作簡(jiǎn)單的地理模型，如地球儀、地形模型等，提高他們的動(dòng)手能力和空間想象力。

-地理主題繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生以地圖為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)地圖的理解。

-地理觀察日記：讓學(xué)生養(yǎng)成記錄觀察地理現(xiàn)象的習(xí)慣，如天氣變化、季節(jié)變化等，提高他們的觀察力和記錄能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“確定位置”教學(xué)活動(dòng)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我采用了情境教學(xué)法，通過展示學(xué)校地圖來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地圖的熟悉度不高，導(dǎo)致他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些迷茫。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生熟悉一些基本的地圖元素，如方向、比例尺等，以便他們?cè)谡n堂上能夠更好地參與討論。

其次，我在講授新知環(huán)節(jié)，通過分組活動(dòng)和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解比例尺和距離計(jì)算。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在一定的困難，特別是在計(jì)算距離時(shí)。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過回顧重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。但我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣，比如通過制作思維導(dǎo)圖或者小卡片的方式，讓學(xué)生在總結(jié)的同時(shí)，也能夠加深對(duì)知識(shí)的記憶。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我提供了多種形式的作業(yè)，如練習(xí)冊(cè)、實(shí)地考察等。但我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或其他原因，無法完成某些作業(yè)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次、更具針對(duì)性的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.課堂互動(dòng)：在課堂上，我需要更多地與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣可以提高學(xué)生的參與度，也能讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我需要提供個(gè)性化的教學(xué)方案。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以通過個(gè)別輔導(dǎo)或者小組合作的方式，幫助他們提高；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我需要建立一套更加全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還要關(guān)注他們的能力提升和情感態(tài)度的變化。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂上，我會(huì)增加提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予反饋。

3.對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中獲得成長(zhǎng)。

4.我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

5.我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。八、板書設(shè)計(jì)

①地圖構(gòu)成要素

-方向：上北下南，左西右東

-比例尺：1:n，表示圖上1單位長(zhǎng)度代表實(shí)際n單位長(zhǎng)度

-圖例：不同符號(hào)代表不同的地理實(shí)體

-注記：文字說明，如地名、河流、山脈等

②確定位置