Unit5 Understanding ideas The Monarch's Journey 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5UnderstandingideasTheMonarch'sJourney說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版高中英語必修第一冊(cè)Unit5UnderstandingideasTheMonarch'sJourney。本節(jié)課主要圍繞文章TheMonarch'sJourney展開，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解，掌握文章的主旨大意、細(xì)節(jié)信息以及作者的寫作意圖。教材內(nèi)容包括：文章閱讀、詞匯學(xué)習(xí)、語法練習(xí)和閱讀技巧訓(xùn)練。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀TheMonarch'sJourney，提升對(duì)自然保護(hù)和環(huán)境意識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際能力。同時(shí)，通過分析文章結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用，學(xué)生將鍛煉批判性思維和解決問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文章主旨大意：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生把握TheMonarch'sJourney這篇文章的核心主題，即北美帝王蝶遷徙的奇妙旅程，以及這一現(xiàn)象背后的生態(tài)和環(huán)境意義。

-詞匯學(xué)習(xí)：包括對(duì)關(guān)鍵詞匯如“monarch”、“migratory”、“butterfly”等的理解，以及如何將這些詞匯用于正確的語境中。

-語法練習(xí)：重點(diǎn)是正確使用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，尤其是在描述自然現(xiàn)象和歷史事實(shí)時(shí)的時(shí)態(tài)選擇。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文章深層含義的挖掘：學(xué)生可能難以理解文章中隱含的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和對(duì)生態(tài)系統(tǒng)重要性的強(qiáng)調(diào)。

-細(xì)節(jié)信息的提?。簩W(xué)生在尋找文章中關(guān)于帝王蝶遷徙的細(xì)節(jié)信息時(shí)可能會(huì)遇到困難，如遷徙路線的描述、不同階段的生命周期等。

-文化意識(shí)的培養(yǎng)：理解不同文化背景下對(duì)自然現(xiàn)象的不同看法和態(tài)度，可能對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-閱讀技巧的運(yùn)用：如何有效地使用預(yù)測(cè)、推理、歸納等閱讀策略來提高閱讀理解和速度，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下措施：

-通過討論和提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的深層含義。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組合作來提取和討論細(xì)節(jié)信息。

-介紹相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立文化意識(shí)。

-通過閱讀技巧的示范和練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解文章背景和關(guān)鍵概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就文章內(nèi)容進(jìn)行小組討論，促進(jìn)批判性思維和合作學(xué)習(xí)。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬帝王蝶的遷徙過程，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示遷徙路線圖、帝王蝶生命周期等圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯游戲和語法練習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)信息，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于帝王蝶遷徙的視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：你們知道帝王蝶嗎？它們是如何遷徙的？

-引導(dǎo)學(xué)生思考遷徙過程中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹文章背景，講述帝王蝶遷徙的奇妙旅程。

-分析文章結(jié)構(gòu)，講解文章的主旨大意和段落大意。

-重點(diǎn)講解關(guān)鍵詞匯和語法點(diǎn)，如“migratory”、“butterfly”、“pasttense”等。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解文章深層含義，如環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作，完成詞匯卡片制作，鞏固詞匯學(xué)習(xí)。

-進(jìn)行語法練習(xí)，通過例句和填空題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)。

-設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答問題，檢驗(yàn)閱讀效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)文章主旨大意、關(guān)鍵詞匯和語法點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然生態(tài)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后閱讀，閱讀相關(guān)文章，了解帝王蝶的遷徙過程。

-撰寫一篇關(guān)于帝王蝶遷徙的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，提前收集相關(guān)資料。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：

學(xué)生通過閱讀TheMonarch'sJourney，能夠更好地理解英語長(zhǎng)篇文章，掌握文章的主旨大意、段落大意以及細(xì)節(jié)信息。他們?cè)陂喿x過程中學(xué)會(huì)了如何尋找關(guān)鍵信息，如何根據(jù)上下文推測(cè)詞義，如何分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。這些技能的提升有助于學(xué)生提高整體的語言理解能力。

2.詞匯運(yùn)用能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)并掌握了與文章內(nèi)容相關(guān)的詞匯，如“monarch”、“migratory”、“butterfly”等。他們能夠在實(shí)際語境中正確使用這些詞匯，并在日常英語交流中靈活運(yùn)用。此外，通過詞匯卡片制作等活動(dòng)，學(xué)生對(duì)詞匯的記憶更加深刻。

3.語法知識(shí)的鞏固：

通過對(duì)文章中時(shí)態(tài)、語態(tài)等語法點(diǎn)的分析，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，正確表達(dá)歷史事實(shí)和當(dāng)前狀態(tài)。他們?cè)诰毩?xí)中不斷鞏固這些語法知識(shí)，提高了書面表達(dá)和口頭表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.文化意識(shí)的培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)帝王蝶遷徙這一跨文化現(xiàn)象，學(xué)生了解了不同文化背景下對(duì)自然現(xiàn)象的不同看法和態(tài)度。這種文化意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生拓寬視野，提高跨文化交流能力。

5.思維品質(zhì)的提高：

在課堂討論和小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人意見，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行批判性思考。這種思維品質(zhì)的提高有助于他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠提出合理的解決方案。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、完成課后閱讀等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了自我管理能力和解決問題的能力。他們?cè)谔剿魑粗I(lǐng)域的過程中，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和尋找信息。

7.環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)帝王蝶遷徙的過程，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。他們?cè)谌粘Ｉ钪懈雨P(guān)注環(huán)保問題，自覺采取行動(dòng)減少對(duì)環(huán)境的破壞。

8.合作精神的培養(yǎng)：

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作精神的培養(yǎng)有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中更好地融入團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過得還挺快的，現(xiàn)在我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我用了視頻導(dǎo)入，這個(gè)方法效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們都被帝王蝶遷徙的奇妙旅程吸引了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)視頻不感興趣或者注意力不集中，導(dǎo)致他們對(duì)文章內(nèi)容的理解不夠深入。所以，我覺得以后在選擇教學(xué)材料時(shí)，要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語言來解釋復(fù)雜的科學(xué)概念，但是我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生來說，這些概念可能還是有點(diǎn)難。比如，我在講解帝王蝶的遷徙路線時(shí)，有些學(xué)生就有點(diǎn)跟不上了。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生態(tài)學(xué)知識(shí)了解得不夠，所以我打算在接下來的教學(xué)中，加入一些相關(guān)的背景知識(shí)介紹，幫助學(xué)生更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞匯卡片和語法練習(xí)，這些活動(dòng)看起來挺有效果的，學(xué)生們參與度很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于語法練習(xí)的反應(yīng)比較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語法的理解還不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語法點(diǎn)的深入講解和實(shí)際應(yīng)用。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言來總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，但是我覺得可能還是有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能還沒來得及消化吸收。我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)放慢節(jié)奏，給學(xué)生們更多的時(shí)間來消化和總結(jié)。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生們課后閱讀和寫作的作業(yè)，希望他們能夠通過這些作業(yè)來鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也擔(dān)心他們可能會(huì)覺得這些作業(yè)負(fù)擔(dān)太重。所以，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注作業(yè)的量和難度，確保它們既能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，又不會(huì)給他們帶來太大的壓力。

為了改進(jìn)這些問題，我打算采取以下措施：

-在課前準(zhǔn)備階段，