5 分米和毫米第二課時（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版

5分米和毫米第二課時（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“5分米和毫米”為主題，通過具體實物和直觀教具，讓學生在動手操作中感受長度單位的大小，培養(yǎng)學生的空間觀念和計量意識。通過小組合作、游戲互動等形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，使學生能夠理解長度單位之間的進率，建立長度單位之間的聯(lián)系。提升學生的空間觀念，通過測量活動，讓學生在操作中感知長度單位的變化。增強學生的應用意識，學會將所學知識應用于實際測量問題中，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學生合作交流的能力，通過小組合作，提高學生的溝通與協(xié)作技巧。學情分析二年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對長度單位的概念理解較為困難。本節(jié)課的學生在知識層面上，已初步了解了長度單位的概念，但對分米和毫米之間的進率及換算方法掌握不牢固。在能力方面，學生的動手操作能力和觀察能力有待提高，需要通過實踐活動來增強。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和溝通能力需要進一步培養(yǎng)。此外，部分學生可能存在學習興趣不高、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對長度單位學習的積極性。針對這些情況，本節(jié)課將注重通過直觀教具和實際操作，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的動手操作能力和觀察能力，同時通過小組合作，提高學生的合作意識和溝通能力，以促進他們對長度單位知識的有效學習。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《數(shù)學》二年級下冊蘇教版教材。

2.輔助材料：準備分米尺、毫米尺、長度單位卡片、圖片和視頻等多媒體資源，用于直觀展示長度單位的大小。

3.實驗器材：準備米尺、線軸等測量工具，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，便于學生進行實際測量和操作。教學過程一、導入新課

1.老師出示一根長5分米的木棍，提問：“同學們，你們知道這根木棍有多長嗎？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“今天我們就來學習長度單位——分米和毫米。”

二、新課講解

1.老師展示分米尺和毫米尺，引導學生觀察尺子上的刻度。

2.提問：“同學們，你們能說出分米和毫米之間的關(guān)系嗎？”

3.學生回答后，老師總結(jié)：“1分米等于10毫米?！?/p>

4.老師出示一張圖片，圖片上有不同長度的物體，如鉛筆、書本、尺子等，讓學生用尺子測量物體的長度，并記錄下來。

5.學生測量后，老師提問：“同學們，你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”

6.學生回答后，老師總結(jié)：“測量物體的長度時，我們可以用分米或毫米作為單位。”

三、實踐活動

1.老師將學生分成小組，每組發(fā)放一根5分米的木棍和一些不同長度的線軸。

2.提問：“同學們，你們能用這些材料來設(shè)計一個有趣的測量游戲嗎？”

3.學生分組討論，設(shè)計游戲規(guī)則，并嘗試用木棍和線軸進行測量。

4.學生展示游戲過程，老師點評并給予指導。

四、鞏固練習

1.老師出示一些長度單位換算的題目，讓學生獨立完成。

2.學生完成后，老師展示答案，并引導學生總結(jié)換算方法。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了哪些內(nèi)容？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“今天我們學習了分米和毫米這兩個長度單位，以及它們之間的換算方法?！?/p>

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：讓學生回家后，用尺子測量家中物品的長度，并記錄下來。

2.提醒學生注意安全，正確使用尺子。

七、教學反思

1.在導入環(huán)節(jié)，通過實物展示激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

2.在新課講解環(huán)節(jié)，注重引導學生觀察、思考，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，讓學生分組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過實際操作，讓學生鞏固所學知識。

5.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，引導學生回顧所學內(nèi)容，加深印象。

6.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學生將所學知識應用于實際生活，提高學生的實踐能力。知識點梳理1.長度單位的概念

-長度單位是用來衡量物體長度的標準。

-常見的長度單位有米、分米、厘米、毫米等。

2.分米和毫米的概念

-分米是長度單位之一，是米的十分之一。

-毫米是長度單位之一，是米的千分之一。

3.分米和毫米的換算關(guān)系

-1分米=10厘米

-1厘米=10毫米

-1分米=100毫米

4.分米和毫米的表示方法

-分米用符號“dm”表示。

-毫米用符號“mm”表示。

5.長度單位的測量工具

-分米尺：用于測量長度為分米或厘米的物體。

-毫米尺：用于測量長度為毫米的物體。

6.測量物體的步驟

-選擇合適的測量工具。

-將物體放在測量工具上。

-讀取物體的長度。

-記錄測量結(jié)果。

7.長度單位的應用

-在日常生活中，我們常用長度單位來衡量物體的長度。

-在科學實驗中，長度單位是重要的測量工具。

8.長度單位在數(shù)學中的應用

-在幾何學中，長度單位是計算圖形周長、面積等的基礎(chǔ)。

-在代數(shù)中，長度單位可以用來表示未知數(shù)的值。

9.長度單位在跨學科中的應用

-在物理學中，長度單位是描述物體運動、力的基礎(chǔ)。

-在化學中，長度單位可以用來描述分子的尺寸。

10.長度單位的教學方法

-通過實物展示，讓學生直觀感受長度單位的大小。

-通過測量活動，讓學生親自操作，加深對長度單位概念的理解。

-通過游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-長度單位的概念

-分米和毫米的定義及換算關(guān)系

-分米和毫米的實際應用

②關(guān)鍵詞：

-分米

-毫米

-進率

-測量

-應用

③重點句子：

-“分米是米的十分之一，毫米是米的千分之一?！?/p>

-“1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米?！?/p>

-“測量物體的長度時，選擇合適的長度單位很重要?！?/p>

-“通過實際測量，我們可以更好地理解長度單位的概念?！?/p>

-“長度單位在日常生活和科學研究中都有廣泛的應用?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在講解分米和毫米的概念時，我將利用多媒體展示各種長度單位的具體形象，如尺子、線軸等，讓學生直觀地感受不同單位的大小，提高教學效果。

2.實物操作體驗：為了讓學生更好地理解長度單位的應用，我會準備一些實際物品，如鉛筆、書本等，讓學生親自測量，通過實際操作加深對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對長度單位的概念理解不夠，導致他們在討論中難以提出有建設(shè)性的意見。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講解和演示為主，缺乏互動性，可能導致學生的學習興趣不高，學習效果不佳。

3.評價方式單一：評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)引入小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)互相討論、交流，激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。

2.豐富教學方法：我將嘗試采用多樣化的教