Unit 3 Faster,higher,stronger Using language 動(dòng)名詞作主語(yǔ) 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit3Faster,higher,strongerUsinglanguage動(dòng)名詞作主語(yǔ)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Faster,higher,strongerUsinglanguage動(dòng)名詞作主語(yǔ)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit3Faster,higher,strongerUsinglanguage動(dòng)名詞作主語(yǔ)”為主題，旨在幫助高二學(xué)生掌握動(dòng)名詞作主語(yǔ)的用法。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受動(dòng)名詞作主語(yǔ)的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解動(dòng)名詞作主語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力；增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解和尊重；發(fā)展邏輯思維，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中分析問(wèn)題；以及通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①動(dòng)名詞作主語(yǔ)的識(shí)別與理解，包括在句子結(jié)構(gòu)中的位置和作用；

②動(dòng)名詞與不定式在作主語(yǔ)時(shí)的區(qū)別，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)名詞表達(dá)特定的意義；

③結(jié)合具體語(yǔ)境，正確使用動(dòng)名詞作主語(yǔ)，構(gòu)建連貫的句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①動(dòng)名詞的邏輯主語(yǔ)與句子主語(yǔ)的關(guān)系，如何正確識(shí)別和表達(dá)；

②動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)選擇，根據(jù)句子語(yǔ)境和意義進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換；

③動(dòng)名詞與名詞、不定式等在句子中的功能比較，理解不同結(jié)構(gòu)在句子中的作用和區(qū)別。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含動(dòng)名詞作主語(yǔ)相關(guān)練習(xí)的單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練場(chǎng)景的視頻片段，以及與動(dòng)名詞作主語(yǔ)相關(guān)的圖片和圖表，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些互動(dòng)式教學(xué)工具，如卡片、標(biāo)簽等，用于課堂練習(xí)和游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間或播放相關(guān)視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過(guò)程的興趣，引出動(dòng)名詞作主語(yǔ)這一語(yǔ)法點(diǎn)。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于名詞、動(dòng)詞、形容詞等基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解動(dòng)名詞作主語(yǔ)的構(gòu)成和用法，包括其與名詞、不定式在句子中的區(qū)別。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示多個(gè)動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子，讓學(xué)生觀察并分析其結(jié)構(gòu)和意義，如：“Swimmingisagoodwaytokeephealthy.”

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論動(dòng)名詞作主語(yǔ)的常見(jiàn)句型，如：“Enjoyingmusiccanrelaxourminds.”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子創(chuàng)作，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，如“Traveling”或“Reading”，創(chuàng)作至少5個(gè)動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，巡視各組，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，并提供修改建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)名詞作主語(yǔ)的語(yǔ)法要點(diǎn)。

-通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后練習(xí)，要求學(xué)生完成教材中關(guān)于動(dòng)名詞作主語(yǔ)的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)名詞作主語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如：“WhydoyouthinksomepeoplepreferdoingsportsinsteadofwatchingthemonTV?”

-讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)，分享關(guān)于動(dòng)名詞作主語(yǔ)的例子，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和運(yùn)用能力。

7.課堂小結(jié)

-通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握動(dòng)名詞作主語(yǔ)的語(yǔ)法要點(diǎn)，并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言素養(yǎng)。

8.反饋與評(píng)價(jià)

-收集學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

-通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生對(duì)動(dòng)名詞作主語(yǔ)的掌握情況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用動(dòng)名詞作主語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能夠在句子中正確識(shí)別和使用動(dòng)名詞作為主語(yǔ)。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)?dòng)名詞作主語(yǔ)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中，構(gòu)建出語(yǔ)法正確、表達(dá)清晰的句子。

3.語(yǔ)言能力：通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升，能夠更加流暢地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)名詞作主語(yǔ)的用法，學(xué)生了解到了不同文化中語(yǔ)言表達(dá)的差異，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

5.思維品質(zhì)：在課堂討論和探究活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。

7.作業(yè)完成質(zhì)量：學(xué)生在課后作業(yè)中對(duì)動(dòng)名詞作主語(yǔ)的運(yùn)用表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)。

8.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

9.自我評(píng)價(jià)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.動(dòng)名詞作主語(yǔ)的結(jié)構(gòu)：

①動(dòng)名詞+be動(dòng)詞+其他成分

②例子：Swimmingisagoodexercise.

2.動(dòng)名詞作主語(yǔ)的用法：

②例子：Readingbookscanimproveourvocabulary.

3.動(dòng)名詞與不定式的區(qū)別：

①動(dòng)名詞表示一般習(xí)慣或經(jīng)常性動(dòng)作；

②不定式表示特定的一次動(dòng)作或目的。

4.動(dòng)名詞作主語(yǔ)的時(shí)態(tài)：

①現(xiàn)在時(shí)：Swimmingispopularinsummer.

②過(guò)去時(shí)：Swimmingwasherfavoritesport.

③將來(lái)時(shí)：Swimmingwillhelpusstayhealthy.

5.動(dòng)名詞的語(yǔ)態(tài)：

①被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Beinghealthyisimportantforeveryone.

6.動(dòng)名詞與名詞的比較：

①動(dòng)名詞表示抽象概念或動(dòng)作；

②名詞表示具體的人或物。

7.動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)：

①主語(yǔ)+動(dòng)名詞+謂語(yǔ)動(dòng)詞+其他成分

②例子：Listeningtomusicrelaxesme.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了動(dòng)名詞作主語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。我覺(jué)得整體上，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度很高，但是也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了奧運(yùn)會(huì)作為切入點(diǎn)，這個(gè)方式挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)奧運(yùn)會(huì)都比較感興趣，能夠迅速吸引他們的注意力。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于奧運(yùn)會(huì)的一些細(xì)節(jié)知識(shí)不太了解，這可能導(dǎo)致他們?cè)诶斫饽承┚渥訒r(shí)有些吃力。所以，我可能在今后的教學(xué)中，會(huì)更多地考慮學(xué)生的已有知識(shí)，避免使用過(guò)于專業(yè)或超出他們知識(shí)范圍的內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行句子創(chuàng)作，這個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谛〗M合作中不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在創(chuàng)作句子時(shí)，對(duì)于動(dòng)名詞的選擇不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中還需要更多的練習(xí)。

課堂總結(jié)時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，這說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得還不錯(cuò)。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于某些細(xì)節(jié)仍然不太清楚，這需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

1.在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠全面理