1 2盤古開天地（說課稿）-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

12盤古開天地（說課稿）-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12盤古開天地（說課稿）-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材分析12盤古開天地（說課稿）-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊《神話故事》單元，以神話傳說為題材，講述了盤古開天辟地的神奇故事。通過學習本課，學生可以了解中國古代神話傳說的特點，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣，同時鍛煉學生的朗讀能力和想象力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.文化自信，通過學習中國古代神話傳說，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感；2.語言運用，通過朗讀和復述故事，提升學生的語言表達能力和口頭交際能力；3.思維品質(zhì)，引導學生通過分析故事內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力；4.審美鑒賞，通過欣賞神話故事的奇幻色彩，培養(yǎng)學生的審美情趣和想象力。學情分析四年級學生正處于童年向少年過渡的階段，他們的認知能力逐漸增強，好奇心和想象力豐富。在知識層面，學生對神話故事有一定的了解，但限于閱讀量和知識面，對神話故事的內(nèi)涵和象征意義理解較淺。在能力方面，學生的朗讀能力有所提高，但表達能力和創(chuàng)造性思維能力有待加強。在素質(zhì)方面，學生的文化自信和審美能力有待培養(yǎng)。

行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對神話故事的學習興趣。在課程學習中，這些因素可能會影響學生對神話傳說的理解深度和記憶效果。

針對以上學情，本節(jié)課將注重以下方面：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導學生主動參與課堂活動，提高學習積極性。

2.通過多種教學手段，如圖片、音頻等，豐富教學資源，幫助學生更好地理解神話故事。

3.強化朗讀訓練，提高學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。

4.設(shè)計開放性問題，鼓勵學生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

5.結(jié)合學生的年齡特點，關(guān)注學生個體差異，實施分層教學，確保每個學生都能在課程中獲得成長。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導學生逐步理解神話故事的內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生體驗盤古開天辟地的過程，增強學習體驗。

3.利用多媒體展示神話故事相關(guān)的圖片和音頻資料，激發(fā)學生的想象力。

4.通過小組合作，讓學生共同完成故事復述和創(chuàng)意繪畫，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造力。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計“神話故事知多少”游戲，鞏固學生對神話知識的記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞“盤古開天地”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“盤古是如何開天辟地的？”“這個故事告訴我們什么道理？”等。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解神話故事的基本情節(jié)。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解神話故事，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與神話故事相關(guān)的動畫或視頻，引出“盤古開天地”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解神話傳說的特點，結(jié)合“盤古開天地”的故事，幫助學生理解神話的內(nèi)涵。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預習成果，并討論故事中蘊含的哲理。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么盤古要開天辟地？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解神話傳說的特點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握神話故事的分析方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解神話傳說的特點，掌握分析神話故事的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“盤古開天地”課題，布置適量的課后作業(yè)，如創(chuàng)作神話故事續(xù)編、繪制神話人物等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與神話故事相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，如創(chuàng)作神話故事續(xù)編，展示自己的想象力。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多神話故事，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的神話知識，培養(yǎng)創(chuàng)造力和藝術(shù)表達能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）神話故事集：《中國古代神話故事》、《中國神話傳說》等，這些書籍收錄了豐富的神話故事，有助于學生深入了解中國古代神話文化。

（2）神話人物圖譜：《中國古代神話人物圖譜》、《中國神話故事人物畫冊》等，通過圖文并茂的形式，展示神話人物的形象和故事。

（3）神話故事音頻：《中國神話故事精選》、《中國古代神話傳說》等，通過音頻形式，讓學生在聽覺上感受神話故事的魅力。

（4）神話故事電影：《封神榜》、《大鬧天宮》等，通過觀看電影，讓學生直觀地了解神話故事，激發(fā)學習興趣。

2.拓展建議：

（1）神話故事閱讀：鼓勵學生閱讀《中國古代神話故事》等書籍，了解更多的神話故事，豐富學生的知識儲備。

（2）神話人物研究：引導學生選擇自己喜歡的神話人物，進行深入研究，了解其形象特點、故事背景等，培養(yǎng)學生的研究能力。

（3）神話故事創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的神話故事，如續(xù)寫《盤古開天地》的故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

（4）神話故事繪畫：指導學生運用繪畫技巧，繪制神話人物或場景，提升學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

（5）神話故事演講：組織學生進行神話故事演講比賽，讓學生在演講中鍛煉自己的語言表達能力和自信心。

（6）神話故事表演：鼓勵學生編排神話故事劇本，進行表演，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和表演能力。

（7）神話故事手抄報：讓學生制作以神話故事為主題的手抄報，展示自己的學習成果，提高學生的動手能力和審美能力。

（8）神話故事知識競賽：組織神話故事知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

在拓展學習過程中，教師應注意以下幾點：

1.針對不同學生的學習需求，提供個性化的學習資源和建議。

2.引導學生運用多種學習方式，如閱讀、繪畫、表演等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.鼓勵學生之間的合作與交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.關(guān)注學生的學習進度和成果，及時給予反饋和指導，幫助學生不斷進步。

5.營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習神話文化，提高學生的文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-盤古開天辟地的神話故事

-神話傳說的起源和發(fā)展

-中國古代神話的特點和象征意義

②本文重點詞：

-盤古：創(chuàng)世神話中的英雄人物

-開天辟地：創(chuàng)造宇宙的偉大行為

-神話：古代民間傳說和故事

③本文重點句：

-“天地混沌一片，分不清晝夜。”（描述開天辟地前的世界）

-“盤古用斧頭劈開天地，從此有了天地。”（盤古開天辟地的過程）

-“從此，天每天升高一丈，地每天加厚一丈?！保ūP古開天辟地后的變化）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上引入神話故事相關(guān)的圖片、音頻和視頻，使教學內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的興趣和參與度。

2.開展角色扮演活動：通過角色扮演，讓學生親身體驗神話人物的角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方式單一：課堂教學中過多依賴講授法，未能充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

2.學生參與度不足：部分學生在課堂上表現(xiàn)較為被動，缺乏積極參與討論和互動的熱情。

3.評價方式單一：主要依賴學生的課后作業(yè)和考試成績來評價學習效果，未能全面評估學生的綜合能力。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：除了講授法，可以嘗試引入小組討論、案例分析、游戲互動等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.加強學生互動：鼓勵學生提問、回答問題，組織小組合作活動，讓學生在互動中學習和成長。

3.完善評價體系：結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面因素，制定更加全面的