4 d t n l 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4dtnl說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“4dtnl”為主題，結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材，旨在通過趣味識(shí)字游戲，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀并書寫四個(gè)生字。課程設(shè)計(jì)注重趣味性、互動(dòng)性，通過游戲、兒歌等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過識(shí)字活動(dòng)，提升學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力；2）思維發(fā)展與提升：通過字音、字形、字義的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和邏輯推理能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：通過兒歌、游戲等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字美的感知和創(chuàng)造力；4）文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確認(rèn)讀生字“4dtnl”，理解每個(gè)生字的音、形、義。

②按照正確的筆畫順序書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

③通過游戲活動(dòng)，運(yùn)用生字進(jìn)行簡單的組詞練習(xí)，提高學(xué)生的詞匯積累。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)生字的形近字和易混淆字的認(rèn)識(shí)，如“4”與“7”、“t”與“f”等。

②生字書寫的筆畫順序和筆順規(guī)則，學(xué)生需要通過多次練習(xí)來熟練掌握。

③學(xué)生在書寫過程中如何保持筆畫的平穩(wěn)和美觀，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

④如何將生字自然地融入學(xué)生的日?？谡Z和書寫中，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、磁性黑板貼、電子白板、電腦、投影儀。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)電子教材。

-信息化資源：漢字書寫動(dòng)畫、生字認(rèn)讀兒歌音頻、互動(dòng)識(shí)字游戲軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如字母卡片）、圖片卡片、多媒體課件、學(xué)生練習(xí)本。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前觀察“4dtnl”字的筆畫和結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“4dtnl”字的認(rèn)讀和書寫，設(shè)計(jì)問題如“你能在生活中找到這些字嗎？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“4dtnl”字的音、形、義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么d和t的形狀不一樣？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“4dtnl”字的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示與“4dtnl”字相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，引出本?jié)課的主題，如展示數(shù)字“4”的形狀，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“4dtnl”字的筆畫順序和書寫規(guī)則，結(jié)合示范書寫，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，讓學(xué)生找出與“4dtnl”字形狀相似的物品，加深記憶。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么d的筆畫是從上往下寫？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“找朋友”游戲，體驗(yàn)“4dtnl”字的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“d和t有什么區(qū)別？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“4dtnl”字的書寫要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“4dtnl”字的書寫。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“4dtnl”字的書寫要點(diǎn)，掌握正確的書寫方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用“4dtnl”字寫一句話，如“我寫了四個(gè)4”。

-提供拓展資源：推薦一些漢字學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出書寫錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如制作“4dtnl”字卡片。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我發(fā)現(xiàn)書寫時(shí)要注意筆畫的粗細(xì)?！?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“4dtnl”字的書寫知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、識(shí)字能力提升

二、書寫能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上通過反復(fù)練習(xí)，掌握了“4dtnl”字的書寫筆畫順序和筆順規(guī)則。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠按照正確的筆畫順序書寫生字，書寫規(guī)范，筆畫清晰。例如，學(xué)生在書寫“4”字時(shí)，能夠先寫橫折，再寫豎折，最后寫橫。

三、語言表達(dá)能力提高

本節(jié)課通過游戲、討論等形式，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在課堂上能夠大方地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如“我覺得d字像小船”、“t字像小梯子”。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠用生字進(jìn)行簡單的組詞和造句，如“4個(gè)蘋果”、“天上的t字”。

四、審美鑒賞能力培養(yǎng)

五、文化自信增強(qiáng)

本節(jié)課通過介紹漢字的演變和起源，讓學(xué)生了解到漢字是中華民族的瑰寶，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。學(xué)生在課堂上能夠自豪地說出“我是中國人，我會(huì)寫漢字”。在課后作業(yè)中，學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的漢字，了解漢字背后的文化故事。

六、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組合作完成任務(wù)，如共同完成“找朋友”游戲。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)責(zé)任。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠主動(dòng)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

七、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

本節(jié)課通過趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八、自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、自主思考，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課堂上能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，課后能夠主動(dòng)查找資料，拓展知識(shí)面。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

九、問題解決能力提升

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過解決問題，如“如何區(qū)分d和t？”培養(yǎng)了問題解決能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如用“4dtnl”字設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的謎語。

十、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)漢字，讓學(xué)生體會(huì)到漢字的博大精深，激發(fā)了對(duì)中華文化的熱愛。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)漢字的敬畏之心，課后愿意為傳承中華文化貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“4dtnl”這一節(jié)課，我覺得整體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很高。但是，在回顧教學(xué)過程的時(shí)候，我也有一些思考和反思。

首先，我覺得我在課堂上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠好。雖然我用了圖片和實(shí)物來吸引學(xué)生的注意力，但是可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去充分地觀察和討論，以至于有些學(xué)生對(duì)“4dtnl”的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試使用更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生先猜字謎，或者通過游戲來引入話題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到新知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫“4dtnl”字時(shí)，對(duì)于筆順的掌握還不夠熟練。在課堂上，我雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)了筆順的重要性，但是可能因?yàn)閷W(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)筆順的記憶還不夠牢固。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加入一些有趣的記憶方法，比如將筆順編成兒歌或者順口溜，幫助學(xué)生在游戲中掌握筆順。

再來說說課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)今天的小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)“4dtnl”字的認(rèn)識(shí)還不夠深入，導(dǎo)致在討論時(shí)沒有太多可說的內(nèi)容。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注意活動(dòng)的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與熱情的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

另外，我注意到有些學(xué)生在書寫時(shí)，對(duì)筆畫的粗細(xì)掌握得不是很好。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。我會(huì)通過示范、指導(dǎo)等方式，讓學(xué)