Unit 3 My friends（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊001

Unit3Myfriends（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本章節(jié)內容為人教PEP版英語四年級上冊Unit3Myfriends。本單元主要圍繞“我的朋友”這一主題展開，包括學習有關朋友的名字、年齡、喜好等方面的詞匯和句型，如：What’syourname?I’m…；Howoldareyou?I’m…；Whatdoyoulike?Ilike…等。通過學習，學生能夠了解和描述自己的朋友，并能夠進行簡單的日常交流。二、核心素養(yǎng)目標本單元旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過學習詞匯和句型，提升學生的聽說能力，使他們能夠在實際生活中進行簡單的人際交往；2）學習能力：通過探究不同文化中朋友關系的表達方式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力；3）思維品質：通過觀察、比較、描述朋友的特點，培養(yǎng)學生的觀察力、思維力和表達力；4）文化意識：引導學生了解不同文化中朋友關系的差異，增強跨文化交際的意識和能力。三、學情分析四年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也面臨著一些挑戰(zhàn)。在知識層面，學生對基礎的英語字母、單詞和簡單的句型有一定的了解，但對于本單元涉及的朋友相關詞匯和句型可能較為陌生。在能力方面，學生的聽說能力有待提高，他們能夠進行簡單的口語交流，但在表達較為復雜的思想和情感時可能存在困難。在素質方面，學生的自主學習能力、合作精神和批判性思維正在逐步形成，但還需要教師引導和培養(yǎng)。

行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂效果。此外，由于年齡特點，學生之間的個體差異較大，有的學生可能英語基礎較好，有的則相對較弱。

針對以上學情，本單元的教學需要考慮以下幾點：首先，通過創(chuàng)設真實、生動的情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶新詞匯和句型。其次，通過小組合作和互動練習，提高學生的參與度和合作能力。再次，針對學生的個體差異，實施分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所進步。最后，注重培養(yǎng)學生的英語學習習慣，如認真聽講、積極思考、主動練習等，為后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如人物卡片、圖片等）。

2.課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：英語學習網站、在線英語詞典、教學視頻、英語歌曲等。

4.教學手段：情景模擬、角色扮演、游戲活動、小組討論、聽力和口語練習等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片展示，展示不同國家朋友相聚的溫馨場景，引發(fā)學生興趣。

-通過提問：“Whataretheydoing?”引導學生猜測圖片中的情景。

-學生回答后，教師揭示課題：“Today,wearegoingtolearnabout'MyFriends'.”

2.講授新知（20分鐘）

-詞匯教學：通過圖片和例句，教授學生本單元的核心詞匯，如name、age、hobbies等。

-句型教學：講解并示范相關句型，如“What’syourname?”、“Howoldareyou?”、“Whatdoyoulike?”等。

-語法點講解：介紹一般疑問句和回答的一般規(guī)則。

-互動練習：學生跟隨教師一起練習詞匯和句型，提高口語表達能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每組選一個代表，進行角色扮演，用所學詞匯和句型描述自己的朋友。

-詞匯競賽：通過游戲形式，鞏固學生對本單元詞匯的記憶。

-聽力練習：播放與朋友相關的聽力材料，讓學生根據(jù)所聽內容回答問題，提高聽力理解能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，讓學生再次重復，加深印象。

-鼓勵學生課后多與同學、家人練習，將所學知識運用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的課后練習，復習鞏固所學內容。

-家庭作業(yè)：學生寫一篇短文，介紹自己的一個朋友，包括朋友的名字、年齡、喜好等。

-課后要求：家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并鼓勵孩子多進行英語口語練習。六、學生學習效果學生學習效果

在本單元的學習過程中，學生通過參與課堂活動、完成練習和作業(yè)，取得了以下學習效果：

1.語言知識掌握：學生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如name、age、hobbies等，并能正確運用相關句型進行簡單對話。這為學生日后進行更復雜的英語交流奠定了基礎。

2.聽力理解能力提升：通過聽力練習，學生能夠更好地理解英語口語，提高聽力理解能力。在今后的學習中，學生可以更輕松地捕捉信息，增強英語學習的自信心。

3.口語表達能力提高：通過角色扮演、小組討論等活動，學生有機會運用所學知識進行實際口語交流。這使得學生的口語表達能力得到鍛煉，能夠在日常生活中更好地表達自己的觀點和感受。

4.語法知識掌握：學生在學習過程中了解了一般疑問句和回答的一般規(guī)則，為日后學習英語語法奠定了基礎。學生能夠正確運用疑問句和回答，提高英語表達的自然度和準確性。

5.交際能力增強：通過本單元的學習，學生能夠描述自己的朋友，并了解他人的朋友，從而在社交場合更好地與人溝通。這有助于學生培養(yǎng)跨文化交流的能力，拓寬人際關系。

6.學習興趣和習慣養(yǎng)成：在本單元的學習過程中，學生通過參與各種活動，對英語學習產生了濃厚的興趣。此外，教師引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、主動復習等，有助于學生日后的英語學習。

7.文化意識提高：通過學習本單元，學生了解到不同文化背景下朋友關系的表達方式，提高了文化意識。這有助于學生日后在跨文化交流中更好地理解和尊重他人。

8.自主學習能力提升：在教師引導下，學生學會了如何自主學習，如查閱詞典、觀看教學視頻、參加線上學習等。這為學生日后的終身學習打下了基礎。七、教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次“Unit3Myfriends”教學的一些反思和改進措施。

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了圖片展示，雖然激發(fā)了學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于圖片中的情境理解不夠深入，導致在接下來的討論中參與度不高。因此，我計劃在未來的教學中，可以嘗試使用更具互動性的導入方式，比如讓學生自己帶來一張關于朋友的圖片，然后進行分享和討論，這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們更主動地參與到課堂活動中來。

其次，我在講授新知時，對詞匯和句型的講解較為詳細，但部分學生反映說聽不懂。這可能是因為我的語速過快或者用詞不夠簡單。為了解決這個問題，我會在未來的教學中放慢語速，盡量使用簡單易懂的語言，同時也會注意觀察學生的反應，及時調整教學節(jié)奏。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在進行角色扮演時，有些學生顯得比較緊張，不敢開口。這讓我意識到，我在課堂上可能沒有給予足夠的鼓勵和支持。因此，我會在接下來的教學中，更多地鼓勵學生大膽表達，提供積極的反饋，幫助學生克服緊張情緒。

課堂小結部分，我通常會讓學生自己總結所學內容，但發(fā)現(xiàn)有些學生不太會總結，或者總結得不夠全面。為了提高學生的總結能力，我計劃在未來的教學中，提供一些總結的框架或提示，幫助學生更好地梳理和回顧所學知識。

作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成質量參差不齊，部分學生沒有認真完成作業(yè)。為了提高作業(yè)質量，我會在未來的教學中，對作業(yè)進行更詳細的指導，同時也會定期檢查學生的作業(yè)，及時給予反饋。

此外，我還注意到，在教學過程中，我可能過于依賴教材，沒有充分調動學生的創(chuàng)造性思維。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，我計劃在未來的教學中，設計更多開放性的問題，鼓勵學生進行思考和探索。

最后，我會在課后與學生進行交流，了解他們對課堂活動的看法和建議，這樣可以幫助我更全面地評估教學效果，并找到需要改進的地方。八、板書設計①本文重點知識點：

-朋友的基本信息：name、age、hobbies

-描述朋友的句型：What’syourname?/Howoldareyou?/Whatdoyoulike?

②關鍵詞匯：

-name

-age

-hobbies

-like

-sport

-music

-movie

-food

-book

③重點句型：

-What’syourname?

-I’m…/Myname